必修二经济成长历程《第20课对外开放格局的形成》精品优质课教案设计

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高一的学生总体说来比较活跃，参与意识和积极性比较高，但抽象思维能力不足，将现实与历史学科的联系不够。具体到本课来说，高一学生可以分为两种类型，一种是对时事比较关注，并且能运用所学知识联系相关政策与经济的联系；另一种类型的学生则是一心只读圣贤书，对现实生活关注度不够。本课的学习，一方面能弥补学习脱离实际那部分同学的不足，同时也能得到对现实关注度较高的学生的响应，并增强其学习动力和自信心。

三、教学目标

（一）知识与能力

1、能够在地图上正确指出五个经济特区、三个经济开放区的地理位置，结合地图和已有的知识，至少能够列举三个经济特区设立于东南沿海的原因。2、通过教师引导，能够举例说明深圳经济国际化的表现，举例说明创建经济特区对社会发展的推动作用，激发学生对深圳的认同感、归属感。3、通过分析地图，查阅资料，能够快速正确地表述我国对外开放的进程（所有学生）和“全方位、多层次、宽领域”的基本特点。

（二）过程与方法

1、通过引导学生查找反映深圳及全国改革开放的相关资料，逐渐掌握快速查找资料、归纳概括、准确表述自己观点的能力。

2、通过课堂分组活动，鼓励学生积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。

（三）情感态度与价值观

了解世贸组织在经济全球化进程中的作用，认识加入世贸对中国的影响。理解到当今世界是一个整体，树立中国的发展离不开世界，世界的进步需要中国的世界观。

四、教学重点与难点?

本课重点：我国对外开放格局形成的过程与特点；加入世贸组织的原因。

本课难点：对外开放格局初步形成的特点；加入世贸组织的机遇和挑战。

五、教学策略

1、采用设置情境，设疑引思，自主学习、合作探究的模式，由浅入深，由难到易，用有效的策略激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，也有助于帮助学生形成完整的知识体系。

2、通过利用《对外开放地区示意图》电脑软件，在教学中层层展示我国对外开放新格局的形成过程，有助于学生理解我国对外开放新格局的特点。同时指导学生注重学习历史过程中的时空结合。

3、结合课前准备的图片或音像资料，让学生了解中国加入世界贸易组织的过程，感受中国政府顺应经济全球化发展潮流，迎接挑战，以促进经济高速发展的勇气和决心。

六、教学过程设计：

（一）新课导入：课前5分钟用flash播放《春天的故事》。《春天的故事》，这首歌同学们肯定很熟悉，那么曲中的老人是指谁？（邓小平，是我国改革开放和现代化建设的总设计师）“一九七九年”的“春天”是指什么?有位“老人”在南海边“画了一个圈”又是指什么？而当年画的这个圈不断扩展，从南方到北方，从沿海到内地，中国对外开放的格局初步形成。那么这个格局是如何形成？有何特点？又有何影响？今天就来一起学习第20课 对外开放格局的形成

第20课 对外开放格局的形成（多媒体展示）

（二）新课讲授：

课标： 概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实；分析我国对外开放格局初步形成的特点。了解中国参加世界贸易组织的史实，认识其影响和作用。

首先我们来看一下课标要求，本课将通过一、打开窗户“引进来”二、融入世界“走出去”这两个环节来了解中国对外开放和入世的史实，掌握开放格局形成的特点和入世的影响和作用。下面我们进入第个环节：

一、打开窗子“引进来”

1、原因、目的和立足点

师：当代中国为什么要打开窗户，实行对外开放政策呢，这一政策的主要目的和立足点又是什么？请大家结合这则材料来回答。