岳麓书社2003课标版《第20课对外开放格局的形成》公开课教案下载

岳麓书社2003课标版《第20课对外开放格局的形成》公开课教案优质课下载

三中全会后，我国进入了以经济建设为中心的社会主义现代化建设新时期。对内改革与对外开放成为推动国家经济发展的两大支柱和引擎。教材第20课，介绍了我国对内改革的基本情况与成果。而本节第21课则介绍了对外开放的过程与影响。

教材第一目“经济特区和经济开放区”介绍了我国从点到线再到面，从经济特区到沿海开放城市、到经济开放区，再到全国，从东南沿海到西北内陆的对外开放的过程以及特点。

（三）、学生分析

本人执教的高一三班学生中，学生基础较好，学习的主动性、积极性较高，因此，在教学过程中，需要贯彻落实“创设历史情境，掌握基本知识，理清历史线索，探究解决问题思路”的原则，在探究问题的同时填补学生知识空白点，扫除知识盲点。同时，针对该班学生思维能力和自学能力较强的特点，将着重引导学生分析问题、解决问题，引导学生自主学习，激发学生学习兴趣。从而掌握最基本的历史知识，了解历史发展的主要线索。

（四）、教学目标

以点带面，通过引导学生深入了解对外开放的成就，帮助学生树立一种开放的思想。

1、能够在地图上正确指出五个经济特区、三个经济开放区的地理位置（所有学生），结合地图和已有的知识，至少能够列举三个经济特区设立于东南沿海的原因。（所有学生）

2、通过教师引导，举例说明创建经济特区对社会发展的推动作用，增强学生对对外开放政策的进一步了解。（所有学生）

3、能够说出经济特区、出口加工区、保税区等概念的联系与区别。（程度较高学生）

4、通过分析地图，查阅资料，能够快速正确地表述我国对外开放的进程（所有学生）和“全方位、多层次、宽领域”的基本特点。（程度较高学生）

5、能够举例说明对外开放给国家经济带来的好处。理解对外开放是强国之路这一基本国策。（所有学生）

7、通过引导学生查找反映对外开放政策的相关资料，逐渐掌握快速查找资料、归纳概括、准确表述自己观点的能力。（程度较高学生）

（五）、教学重点

对外开放格局的形成历程及现实作用

（六）、教学难点

对外开放格局的特点

（七）、教学方式

合作探究

（八）、教学用具

多媒体课件

本课知识结构：

建立经济特区的目的

经济特区设在广东、福建的原因

经济 经济特区的建立 主要经济特区

特区 经济特区的内涵