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必修二经济成长历程《第25课美洲与亚洲的经济区域集团化》精品教案优质课下载
本课教学内容贴近时政热点，学生普遍比较感兴趣并有所了解。高三学生在之前的学习过程中已经学习了基础知识，但是在深层次的内容还接触较少。有基于此，本课教学设计的最大亮点在于从热点新闻入手分析经济区域集团化的概念、出现原因、表现等教学内容，从而让学生清晰地了解经济区域集团化的发展趋势。在探讨经济区域集团化中的问题时，则充分利用史料进行教学，强调论从史出的历史教学原则。
〖教学目标〗
1、知识与能力 本课将教材24、25课整合在一起，以欧洲联盟、北美自由贸易区以及亚太经合组织为例，认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
2、过程与方法
（1）、整合教材资源，培养学生运用史料分析、比较、归纳、概括历史问题的能力，引导学生逐步掌握史论结合等基本的历史思维方法，鼓励学生尝试用已获得的历史经验分析评判现实问题。
（2）、通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主及合作探究解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过本单元及本课的学习，使学生认识当今世界经济区域集团化和全球化的发展趋势，培养学生积极参与国际合作与国际竞争的意识，树立为我国社会主义现代化建设而奋斗的历史使命感和社会责任感。
教学过程
第24、25课 经济区域集团化(二)
导入新课：
情境渲染：播放欧盟盟歌 《欢乐颂》序曲，
设问：这是什么曲子？
回答：是贝多芬第九交响曲中《欢乐颂》的序曲，它是欧盟盟歌
欧盟是目前世界经济中最为成功的区域性经济一体化组织，是国际经济格局中重要的一极。
欧盟的发展历程也反映了当今世界经济区域集团化的大趋势。顾名思义，经济区域集团化是指在一定区域范围内，地理位置邻近的若干国家，通过一系列协议和条约建立的区域经济合作组织。
〖设计意图〗课前用播放音乐的形式提前营造学习氛围，引发学生对本课内容的关注。进而激发学生的学习兴趣。教师引导学生从对欧盟的关注扩展到认识当今世界经济区域集团化的趋势。由于第一课时已经对这一趋势有基本认识，在第二可是当中可以较为轻松的理解相关概念。
一、经济区域集团化趋势出现的原因
教师提问：你知道哪些经济区域合作组织？(展示地图，引导学生指出最主要的组织)
设问：促使经济区域集团化趋势出现的因素有哪些？
回答：政治 经济 科技文化 全球化 杰出人物
〖设计意图〗有第一课时作为铺垫，直接以提问形式抛出这个问题，鼓励学生发散性的思维，对于高三年级学生，这个问题锻炼了他们提炼概括能力。
二、经济区域集团化趋势的影响
（展示材料，论从史出，引导学生思考并回答）：经济区域集团化趋势有哪些影响？
材料一：新闻解读：CNN报道，2013年，欧盟28个成员国国内生产总值达到12万亿欧元，人均国内生产总值为23100欧元。经济增速连续两年超过美国。