《第25课美洲与亚洲的经济区域集团化》优质课教案下载

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通过展示与本科相关的图片和文字材料的阅读和分析,提高学生多种途径获取历史信息和分析解决问题的能力。 通过选择材料设计问题引导学生讨论探究,帮助学生掌握历史学习的基本方法,培养学生合作探究学习的能力。

3、情感态度和价值观?

通过认识亚洲、美洲经济区域集团化的发展过程,理解世界经济日益成为一个密不可分的有机整体。只有面向世界,积极参与国际合作,才能适应时代的步伐,才能共同促进世界和平与发展。 通过中国参加亚太经合组织,体会当今世界国家间加强合作竞争与发展的重要性,树立合作与竞争意识,加深学生的民族认同感和建设社会主义事业的主人翁认识。

学情分析

1.学习习惯分析:高一学生偏向于书本知识上的学习,学习时间较为充裕,大多有课前预习的习惯。

2.知识结构分析:本课内容学生已在初中课程中有所涉猎,具有一定的基础,但主要停留在感性认识上,对知识的掌握还没有形成体系。《必修二》第24课《欧洲的经济区域一体化》的学习已经让学生了解了区域集团化的概念,为学习本课奠定了一定的基础.

3.心理特征分析:思维活跃,兴趣广泛,对新奇事物好奇心重;所以视频、时事的引入可以在一定程度上激发学生学习的热情。

重点难点

重点?北美自由贸易区和亚太经合组织的建立和发展。

难点? 经济区域集团化的发展进程和经济区域集团在世界经济发展中的作用。

教学模式

学案导学、探究学习、小组合作学习

教学过程

教学活动

【导入】版块一　复习提问　导入新课

复习提问: 1、 师:同学们,我们刚刚听到的优美的旋律,你们熟悉吗?是哪首曲? 生:《欢乐颂》(齐) 师:当我们听到这首歌颂人间欢乐,宣扬博爱理想的曲子时,我不由得会想起上节课学习的什么内容? 生:欧洲的经济区域一体化(齐)

2、师:现在同学们回忆一下,欧洲经济区域一体化的加强有何影响? 生:欧洲一体化促进了欧洲经济的发展,提高了欧洲的国际地位,也证明了经济区域化的优越性。(冯) 师:欧洲经济一体化的成功向世界各国证明了经济区域化的可能性和优越性,加速了经济区域化的进程。继欧洲共同体之后,世界其他地区纷纷仿效。现在同学们看屏幕,哪名同学给大家读一下材料 有人统计过:1996年全世界区域经济合作和一体化组织的数量是101个,其中,欧洲39个,南北美洲总共40个、亚洲6个,非洲8个、大洋洲1个,跨地区的7个。1969年前成立的6个,1970—1979年成立的6个,1980—1989年成立的20个,1990年以后成立的69个。

你从这段材料中获得哪些信息?

师:看了这段材料,你能获取的最表面信息是什么?

生:信息:(1)区域集团化是当今世界经济发展的趋势。

师:从各洲区域集团化组织的数量对比中你能获取什么信息?

(2)亚洲非洲的经济区域集团化组织还很少

师:最后一句话反映了什么信息?

(3)20世纪80、90年代至今经济区域集团化掀起浪潮。

师:除欧盟外,大家还知道哪些影响较大的经济合作组织?