必修二经济成长历程《第26课经济全球化的趋势》精品优质课教案设计

必修二经济成长历程《第26课经济全球化的趋势》精品教案优质课下载

理解经济全球化是历史发展的必然趋势及全球化进程中问题。

能力:学会搜集、整理和运用相关材料,读懂材料中的数据资料,甄别材料的可靠性,并能运用材料论证问题。

2.过程与方法:

按设计的程序,辅以多媒体教学,学生通过自主阅读教材,搜集、整理和运用相关资料,参与辩论和讨论等活动,在掌握基础知识的过程中,养成独立思考的习惯,提高运用材料论证问题以及同他人合作学习、交流的能力,形成对经济全球化全面的认识。

3.情感态度与价值观:

(1.)通过本课的学习,了解人类社会历史发展的多样性,理解和尊重世界各地不同的情况,逐步形成正确的国际意识。

(2.)学生通过学习正确理解经济全球化的本质及其利弊,更好地理解我国所面临的机遇和挑战,培养为我国社会主义现代化建设而奋斗的社会责任。

二、学情分析

1.从学生的认知水平和能力状况来看,学生在初中阶段已经学习了简单的世界史,对经济全球化的基本史实已经有所了解,并在前一阶段的学习中初步了解了经济一体化的趋势;在学习过程中,学生已初步掌握了归纳和概括问题的能力,初步具备了查找和收集材料、获取有效信息以及自主学习的能力。

2.从学生存在的学习问题以及学生的学习需要、学习行为来看,学生的兴奋点仍集中在直观教具或有趣的历史事件上,对历史的认识仍处在感性认识阶段,辩证看待历史问题的能力不强。因此,在教学中要增强直观性和趣味性,调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑,活跃思维,提高他们分析问题和认识问题的能力,并能在感性认识的基础上进行理性思考,形成较全面的历史观点.

三、重点难点

重点:经济全球化迅速发展的原因、表现。

难点:经济全球化的利与弊或(对经济全球化是一把双刃剑这一观点的理解)。

四、教学过程

（一）导入新课 评论

设计思路:“经济全球化”既是一个历史问题,也是一个时事问题,还是一个与学生生活实际密切相关的问题。教师展示资料,激发学生学习兴趣,达到“凝神、起兴”的导入目的;通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题,达到“点题”的目的。

创设情景:教师打出相关资料,让学生初步感受身边的经济全球化,引出本课主题。

情景预设:家住上海浦东区的李明早晨起床后先用潘婷(美国宝洁公司品牌)洗发水洗头后,然后用佳洁士(美国)牙膏刷牙,洗脸时用了欧莱雅(法国)洗面奶,穿上阿迪达斯(德国)外套和耐克(美国)运动鞋,吃了昨晚买的肯德基(美国)汉堡,喝了杯雀巢(瑞士)咖啡,带上索尼(日本)电脑和苹果(美国)手机,刚出家门遇见邻居王叔叔开着新买的奔驰(德国)汽车……

提出问题:材料反映了当今世界经济发展的什么趋势?

（二）新课讲授

第26课 经济全球化的趋势

【第一板块】透视经济全球化

??设计思路:教师简单介绍经济全球化的概念,然后引导学生回顾所学知识总结经济全球化的发展过程。展示形象生动的图文材料,激发学生学习兴趣,让学生分析材料并结合教材内容分组讨论经济全球化迅速发展的原因,了解经济全球化迅速发展的表现,从而加深学生对经济全球化现象的理解,提高学生从材料中获取信息的能力。

??教师讲解经济全球化的含义: 指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置,使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

??设疑引思1:在漫长的农耕时代,世界上各个民族都在封闭隔绝的状态下独自发展,世界各地区之间什么时候开始大规模地从隔绝走向交流?那么经济全球化又经历了一个怎样的发展过程?