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必修二经济成长历程《第27课综合探究：中国如何应对全球化的挑战》新课标教案优质课下载
2、在“合作互补、共同发展”这个模块，我在导学案上印制了汉朝、唐朝、明朝三个朝代的丝绸之路图片，要求学生们以小组为单位对图片进行思考：唐宋以来，对外主要贸易通道为什么会由路上丝绸之路转向海上丝绸之路？接下来，我又引用习主席的一句话：“古丝绸之路沿线地区曾经是‘流淌着牛奶和蜂蜜的地方’，如今很多地方却成了冲突动荡和危机挑战的代名词”，请各小组的同学们结合近现史所学的知识，用史实来说明这句话所蕴含的道理。与此同时，还提出中国实施“一带一路”的有利条件是什么？以及它对中国和世界分别产生哪些影响？
3、在“深入钻研、个性发挥”模块，我给各小组的学生在课堂上的展示提出了具体要求，并相应提出三个问题。要求大家在展示时一定要展示经过小组讨论还不理解的问题。
4、在“拓展运用、思维发散”模块，我共出了6道题，4道单选题，两道问答题(一个和世界史知识联系对比，一个和我们家乡联系)。这样安排的目的是有针对性地加强同学们是否通过本节课学习，熟练地理解和掌握了“一带一路”这个知识点。
二、课堂流程的设计：
一上课，先通过展示相关的PPT引出本节课将要学习的主要内容，与此同时，提出问题：“一带一路”具体指什么？它与古代的“丝绸之路”有何联系与区别？在点清楚这个问题的答案后，我让同学们共同齐声读学案上的“学习主题”。接下来，以小组为单位进行导学案的沟通，对于他们自己把握不清的地方，小组成员共同商讨。在大家探讨结束后，我会请各小组把自己组经过探讨仍把握不清楚的地方写在黑板上，由全班共同来探讨。在大家共同探讨的过程中，我会不时地加以引导，启发他们，最终找到大家都认为合理的答案。
最后，我会以习主席引用中国古语“不积跬步、无以至千里”，阿拉伯谚语“金字塔是一块块石头磊成的”，欧洲有句话“伟业非一日之功”，来说明：“一带一路”建设是伟大的事业，需要伟大的实践，让我们一步一个脚印推进实施，一点一滴抓出成果，造福世界，造福人民。
三、总结：
通过本节课的学习，让同学们知道：“一带一路”的提出与实践，是我们中国包容性的发展战略，实现合作共赢是战略的中心思想，同时，这也是中国最高国家战略的包容性体现。