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岳麓书社2003课标版《第2课战国时期的百家争鸣》公开课教案优质课下载
1.了解百家争鸣局面的形成；
2.知道孔子、孟子和荀子的思想主张；
3.认识先秦儒学特点；
三、教材分析
本课内容的地位、作用与意义：
《百家争鸣》选自人民版高中历史必修三第一单元《中国传统文化主流思想的演变》的第一课。作为第一单元的开篇，具有启下作用。儒家思想是中国传统文化的主流思想。春秋战国时期出现了“百家争鸣”的局面，学术思想大放异彩，成为后世思想文化发展的源头。早期儒家思想（先秦儒学）也在这个时期开始形成。通过分析课本，帮助学生了解“百家争鸣”出现的社会背景和重要意义，深入学习诸子百家思想主张，有助于学生感受博大精深的中华传统文化。
本课时内容的重难点：
重点：理解孔子、孟子、荀子思想主张。
难点：认识早期儒家思想的特点。
四、学情分析：
学生已有知识和经验
高二文科学生已经很熟悉孔子、孟子等人的语录，但缺乏对其思想主张的系统化条理化认知和对早期儒家思想形成的整体感知，对一些重要历史概念的理解还不够明朗化。
学生学习方法和技巧
通过视频导入、图片分析、材料解读、表格归纳等方式，系统学习孔子、孟子、荀子等人的主要思想，同时认识早期儒家思想的特点，实现信息技术与史料教学的结合，以此解决本课重难点。
五、教学方法：信息技术（视频、图片、多媒体设备）、史料教学法
六、教学过程：
课程导入：
两个视频《文汇报：全球孔子学院已达440所 - 新闻 - 第一视频网》和《孔子学院》
（用时3分钟）
师：通过视频，想想孔子学院的设立为什么能够掀起“国际热”？
新课讲授：（用时36分钟）
一、先秦儒学形成的历史背景（用时8分钟）
PPT展示三组图片，让学生分别从政治、经济、思想等角度分析历史背景。
第一组 春秋列国形势图和战国形势图
第二组 战国时期的铁制农具和春秋时穿有鼻环的牛尊