必修三文明发展历程《第2课战国时期的百家争鸣》优质课教案下载

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三、学情分析：

本节课的教学对象为面上中学高二年级的学生。经过初中阶段和高一、高二（必修一、必修二）的学习，他们对于“百家争鸣”的相关基础知识以及春秋战国时期的政治、经济状况有一定的了解。因此，本节课侧重培养学生解读历史材料、综合运用所学知识分析春秋战国时期“百家争鸣”产生的背景及影响等方面的能力。

四、教学目标：

（一）知识与能力：

1. 分析“百家争鸣”出现的历史背景；

2. 知道诸子百家的代表人物和主要主张；

3. 理解“百家争鸣”的概念和影响。

（二）过程与方法：

1. 通过引导学生对历史材料信息的获取和归纳，分析“百家争鸣”出现的历史背景，由此提升史料实证等能力；

2. 读懂相关名言和故事，掌握诸子百家的主张；

3．结合视频片段和所学知识等，体会并理解“百家争鸣”的概念和影响；

4. 完成课堂练习，巩固相关知识点。

（三）情感态度与价值观：

通过本节课的学习，进一步体会战国时期诸子百家的思想主张，从而增强学习和弘扬中华民族优秀传统文化的兴趣，以及弘扬优秀传统文化的自豪感、责任感、使命感，培养“家国情怀”。

五、教学重点、难点：

（一）教学重点：

诸子百家的主张；“百家争鸣”的历史背景和影响。

（二）教学难点：

1. 分析“百家争鸣”出现的历史背景；

2. 理解“百家争鸣”的概念及其重要意义。

六、教学过程：

（一）导入：

教师引导、师生互动：

各位同学，通过上一节课的学习，我们知道，公元前五世纪左右的世界，思想文化领域异常活跃——古希腊产生了伟大的思想家（苏格拉底），古印度诞生了佛教的创始人（释迦牟尼），与此同时的中国处于春秋时期，出现了两位思想巨星，他们分别是（孔子和老子）。孔子创立了（儒家学派），老子是（道家学派）的创始人。我们还知道，孔子思想体系的核心是（“仁”和“礼”），在政治上主张（为政以德）；而老子认为世界万物的本原是（“道”），老子哲学中包含丰富的（辩证法思想）。那么，这些优秀的传统文化接下来都由哪些人继承呢？今天，我们一起来学习第二课——战国时期的百家争鸣。

教师：（多媒体展示课题和课标要求）