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岳麓书社2003课标版《第2课战国时期的百家争鸣》公开课教案优质课下载
□年级：高二 □教材版本：岳麓版 □所属章节：专题一
设计思路
主题升华
以找寻和感受中华传统文化和先哲智慧为主题，重视对学生情感态度和价值观教育，关注学生的心理体验、情感震撼、内心选择和精神升华。
2.教学准备和教材整合
课前指导学生收集和了解有关百家争鸣的历史资料；并前后4人一组自编历史剧。在教学过程中，从学生实际出发营造教学情境、设计教学问题从而激发学生探究、解决问题的热情；注意师生互动方式，不仅是形式上的互动更是师生之间在情感和思维上的双向互动。在课的结构上，分成百家争鸣的背景、主张及影响等模块来处理。
3.重点难点突破
中国后世思想都能从诸子百家中找到源头，而教材对于百家争鸣的背景和争鸣情况阐述不够，这就是我确立重难点的依据。如何突破重难点呢？通过填表格和情景剧表演等手段掌握诸子百家的代表人物及主要观点，感受诸子百家关于做人、处世和立国的智慧及惠泽千年的影响。
课标教材
与
学情分析
（一）课标要求
1.了解百家争鸣。
2.掌握儒、道、法、墨四家代表人物及思想主张。
3.掌握春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的原因、意义。
4.认识中国古代思想的博大精深。
（二）教材分析
诸子百家的思想构成了中国传统文化的基本精神，不仅对当时也对后世中国人的心理、观念、习惯、行为方式产生了巨大影响。因此，这一节在本专题中起着承前启后的作用。但是，教材在安排上存在着一定的缺陷，几乎只是在介绍各派学说的观点，而没有能够很好体现地“争鸣”这一内容，因此在教学的过程当中如何体现“争鸣”这一重要的内容也是本节课的一大难点。另外，关于百家争鸣的原因和影响，教材中并没有过多地涉及到这一块的内容，这就要求教师必须要在教学的过程中深入地挖掘这方面的内容，进而体现整节课的深度，结构的完整。
（三）学情分析
本课的授课对象是高二学生。对于本课内容，一方面学生已完成高中历史必修一和必修二两个模块的学习，对春秋战国的经济和政治等方面的状况有了一定的了解，为深入探究春秋战国时各派的代表人物，主要观点提供了知识基础。另一方面语文课本中也有一些先秦诸子散文的相关内容。但是，由于古文艰涩难懂和年代久远，学生对这节课的内容仍旧是难以理解的。因此，采用什么样的方式拉近与学生的距离并让学生深入其中来感受先哲的智慧成了一个必须要考虑的问题。
教学目标
1．知识与技能
通过本课学习，掌握诸子百家的思想特色及其代表人物的主要主张；理解春秋战国时期百家争鸣局面形成的原因。
2．过程与方法
（1）阅读图文、音频资料，结合所学知识，从政治、经济、文化等角度探究百家争鸣局面形成的原因。