岳麓书社2003课标版《第4课宋明理学》集体备课教案设计

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三、教学目标

【知识与能力】

1、通过对黄老之学理论派别、内容以及作用的识记，深刻理解它在西汉初年盛行的原因；

2、通过对新儒学理论的提出、内容的了解，认识到其对汉代社会、后世思想的深远影响；

3、通过对“无为”到“有为”两种思想社会历史背景的分析与内容比较，培养学生的概括归纳与分析问题的能力。

【过程与方法】

1、解读有关史料，分析汉初社会环境决定下的政治、思想需求，做到史论结合、论从史出。

2、通过汉代儒学与先秦儒学的分析对比，提高学生鉴别、比较问题的水平。

3、通过对新儒学的历史与现实的双重评价，进一步强化学生正确看待、评价事物的意识。

【情感态度与价值观】

1、使学生从统治思想的兴衰过程，认识到思想学说应随社会发展而不断调整，认识到理论必须与时俱进的重要性。

2、使学生通过学习能够用唯物主义的方法论去一分为二的认识影响中国巨大的儒家思想，进而学会用“批判地继承”去对中国传统文化进行有意义的“扬弃”。

3、通过对“董仲舒三年不窥园”故事的学习，感受董仲舒严谨的治学态度，树立对国家、对民族的历史责任感和历史使命感，认识到机会是留给那些有准备的人的。

四、教学重点难点

【重点】掌握汉代统治思想的发展及大一统思想的确立。

【难点】对黄老之学和董仲舒新儒学体系内涵的理解。

儒家思想取得正统地位的原因。

五、教学用具：学案、多媒体辅助教学手段

六、教学方法： 整合相关资源，制作演示课件，采用以教师引导——探究性教学模式为基础的“三动”（主动发展、全动、互动）教学模式。具体有学案导学法、探究讨论法、创设情境法，归纳分析法。

七、教学程序

【导入新课】

战国时期的“百家争鸣”是古代思想史上的一次思想大解放，但在秦始皇“焚书坑儒”的思想统治下，终于画上了句号。秦实行暴政，二世而亡，代秦而起的是西汉王朝。西汉统治者又如何吸取秦亡的教训，稳固民心呢？带着这样的疑问开始我们今天的学习。

【新课过程】

（一）西汉初的黄老之学

历史材料