《第4课宋明理学》公开课教案下载

《第4课宋明理学》公开课教案优质课下载

【教材分析】

本节课是高二年级新教材岳麓版历史必修三第一单元的第4课。上承汉代的思想大一统，下接明清之际的进步思潮。宋明理学是中国古代哲学思想的最高峰，是对传统儒学的继承和发展。本课是新课标出台后首次入选中学教材的新课，涉及很多哲学概念，是儒学理论化、抽象化的重要阶段。本课的核心是理学的内容，以及理学出现的背景及影响等。

【学情分析】

上课对象是鲁能巴蜀中学高一年级的理科生。本课是高二历史的内容，所以学生可能对儒学的基本发展历程了解不够深入。同时，宋明理学作为一堂哲学史课程，自身知识难度大，哲学概念多，内容相对枯燥，但学生在初中时已学习过儒学产生和发展的大致历程，具备一定的基础知识，理科学生逻辑思维能力较强，对于学习哲学史具有一定的优势。

【教学目标】

通过对程朱理学、陆王心学及其思想发展脉络的学习，了解宋明理学的代表人物如“二程”、朱熹、陆九渊、王守仁等，正确认识宋明理学及其在中国古代思想史上的重要地位。

通过结合社会背景和思想渊源来分析宋明时期儒学的发展，使学生认识到一定思想文化是一定社会状况的产物，培养学生全面分析历史现象的能力。分析宋明理学在历史上的深远影响，培养学生的辩证思维能力，形成对传统文化批判继承的意识。

通过了解中国古代儒学思想的发展，尤其是宋明理学博大精深的思想体系，了解中国古代的优秀思想文化，培养学生热爱祖国的高尚情操。

【教学重点】

宋明理学的内容。

【教学难点】

对哲学基本概念的理解，比如“理”、“心”、“格物致知”、“发明本心”、“致良知”。

【教法学法】

教法：讲述法、材料分析法、讲解法、启发式教学法等。

学法：自主学习、合作学习等。

【教具】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

教学过程

【课前三分钟】

督促同学们整理预习导学案。

教学过程（环节）教学活动活动目的新课导入以理学的核心思想“理”字导入，并请同学们用理组词，教师总结：所有的理都可以归结为“天理”。在亲切、自然的师生交流中，从一个“理”字着眼，激发学生探究理学的兴趣。儒学的危机（理学兴起的背景）1.危机表现

通过讲解魏晋南北朝和隋唐时期统治者、士大夫、百姓的种种表现，说明儒学失去了独尊地位。

2.危机原因