《第5课明清之际的进步思潮》优质课教案设计

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试题角度

备考分析

明清之际

的儒家思想

(1)2016·海南卷,9:从清代一首女诗人的诗入手,考查清代出现反思传统伦理的思想

(2)2011·课标卷,26:从黄宗羲的反君主专制思想的言论入手,考查其思想特色

(3)2011·海南卷,7:从“经世致用”思想出发,考查明清进步思想对宋明理学的批判继承

1.高频考点:明清进步思想家的思想主张。

2.教材空白点:(1)明清之际西学东渐。(2)明末清初的“经世致用”思想。(3)明清之际思想活跃但未实现社会转型的原因。

3.备考策略:(1)通过对比明清思想家与宋明理学的主张,概括其反传统、反教条的思想特色,并结合时代背景分析其原因。(2)把明清进步思潮与西方近代文艺复兴、启蒙思想作比较,掌握其思想主张、影响的异同,并从两国社会状况出发分析理解造成不同的原因。

课时：1课时

教学过程:

一. 于宏大处看明清之际的儒家思想——通史构建，时空定位（梳理儒学发展脉络）。

春秋（ ）→战国（ ）→秦朝（ ）→西汉武帝（ ）

→魏晋南北朝（ ）→唐代（ ）→宋明（ ）→明清之际（ ）

二、从记忆处看明清之际的儒家思想——回归教材，基础过手（学生自主完成表格填空）

明清之际是一个“天崩地解”的时代，“一些最敏锐的心灵”进行了一场痛定思痛的反思，期望为当时的社会找寻某种解决问题的方案。

问题：

（1）“一些最敏锐的心灵”都有谁？（代表人物）；

（2）他们思考了哪些重要问题？（主张）；

（3）为什么说明清之际是“天崩地解”的时代？这个时代变的东西是什么？（时代背景）

（一）代表及其主张：

李贽的“异端”思想：

主张

①反对盲从___________，否定儒学正统的权威性；