《第8课笔墨丹青》集体备课教案设计

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教学重点：中国古代绘画的发展历程及成因。

教学难点：如何欣赏中国画的意境。

教学课时：一课时。

导入：中国书画，堪称民族文化的瑰宝。上节课我们领略了中国书法的神奇魅力，今天我们将体验中国绘画的独特风采，感受它的意境之美、思想之美和历史之美。一起走进第8课《笔墨丹青》。

师：同学们喜欢画画吗？现在请大家回到童年时代，拿起你手中的笔，画一幅我们小时候都画过的作品——家！有没有同学愿意到前面来画？好，XX同学。

生：作画《家》。

师：谁来评价一下这幅画？

生：线条稚嫩，构图简单，比较朴实，但是充满了对家的感情。

师：可见绘画已经深深地影响了我们每个人的生活和内心世界。那么今天我们就来了解中国古代的绘画艺术。

【设计意图】从学生生活实际入手，激发学生的学习兴趣。

一、绘画的起源：新石器时代到汉代

师：新石器时代生产力水平十分低下，人们把画画在岩石上，画在地面上，画在陶器上，你能描述一下这幅陶画上的情景吗？

生：五个人手拉着手在一起跳舞。面部都朝向右前方，动作一致，连头上辫子甩起来的方向也是一样的，好像在踩着节拍翩翩起舞，生动、形象、浪漫。

师：的确。新石器时代的绘画自然、生动、线条粗犷而又不失浪漫。战国和汉代出现了用毛笔在绢帛上作的画——帛画，左侧的是战国帛画《人物龙凤图》，右侧是马王堆汉墓出土的T型帛画，这两幅画都出现了什么？龙凤等珍禽异兽，这反映出先民们对人死后灵魂不灭，乘着龙凤升天的愿望，这体现出帛画有什么特点？

生：神秘、浪漫、古拙。

质朴而浪漫是绘画在起源阶段的总体特点。从魏晋开始，中国绘画的技术、技巧渐趋成熟，凸显个性的文人画开始形成。

二、绘画的发展——从魏晋南北朝到唐代

1、魏晋凸显个性

师：来欣赏东晋画家顾恺之的《洛神赋图》。课前要求大家去搜集相关资料，哪位同学愿意给大家介绍一下《洛神赋图》创作背景呢？

生：《洛神赋图》是东晋画家顾恺之，依据曹植的《洛神赋》而创作。曹植所爱的女子甄氏，被哥哥曹丕夺去。但是甄氏在曹丕那里，没有得到稳固的爱情，死得很凄惨。曹植在回归封地的路上途径洛水，梦见甄氏来与他相会，曹植非常悲痛，作了这篇《洛神赋》。这个画面是《洛神赋图》中最感人的一幕，只见站在岸边的曹植表情凝滞，痴痴望着远方水波上的洛神。而洛神则驾着六龙云车，在云端中无奈地离去，场面凄婉动人。

师：XX同学用优美的语言。跟我们分享了《洛神赋图》的创作背景。画中的洛神衣袂飘飘，委婉从容，似去又还、顾盼含情，由此产生了一个成语——明眸善睐。整个画面给你一种什么感觉？

生：感到非常的悲伤、惆怅。

师：盈盈一水间，脉脉不得语。那是一种可望而不可及的无限惆怅的情境。这体现出顾恺之的绘画理论是？

生：以形写神，抓住对象的精神气质。

师：这种凸显个性、强调情趣神韵的画就叫做文人画。结合时代背景思考，文人画为什么出现在魏晋时期呢？提示大家可以考虑上节课书法的形成背景，因为书法和艺术都属于文学艺术，而且时代背景也是相通的。