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岳麓书社2003课标版《第9课诗歌与小说》优质课教案下载
二、教学重难点
1、教学重点：唐诗宋词与明清小说繁荣的原因
2、教学难点：如何让学生在中国古典文学审美鉴赏中获得感情的净化与愉悦，同时还能让学生体会中国古典文学背后自强不息的民族精神以及深厚的民族智慧。
三、学情分析
本课所涉及的知识点繁多，为了更好的让学生感悟中国古典文学的魅力，本节课需要2课时才能完成教学任务。因此，课堂实录部分，只从《诗经》讲到唐诗。
另，本校是汕头市金平区面上中学中“最面上”的中学，学生的学习基础较差，高中学生入学成绩极大部分只有两三百分，在重点中学学生轻松就能自学掌握的小知识点，在我们学校，却要在课堂上不断提醒学生，在课本相应部分圈出关键词。因此，在课堂上培养学生独立思考、勇敢表达，需要教师极大的耐心和鼓励。
四、教学流程
(一)、导入：
提醒学生今天的主题虽然《诗歌与小说》，但它不是一节语文课，在感性欣赏中国古典文学的诗情画意的同时，我们更多要带着理性，用历史的角度，去思考文学背后的时代背景。（展示：该课的考纲要求）
（二）、教学过程：
一、诗经
孔子言“不学诗，无以言。”（出自《论语》季氏篇） 意思是“不读《诗经》”，便不懂得如何说话。它是中国最早的一部诗集。其实，《诗经》并不是有多么的高深，而是充满生活气息的。
（节选部分片段，与学生一起感受诗经的美）
草木之美“桃之夭夭，灼灼其华。”
鸟兽之美“关关雎鸠，在河之洲。”
衣着之美“青青子衿，悠悠我心。”
季节之美“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下。”
（教学设计意图：让学生感受到《诗经》将古代生活的日常、大自然里的生命百态、人世间的情愫都入了诗。分析“赋、比、兴”的手法达到了“情景交融”的艺术境界。在“季节之美”中，感受2500多年前中国人的智慧，即在早期农耕时代，就懂得观察大自然的规律。我们还在农耕时代为追求精耕细作创造了二十四节气。提醒学生关注《诗经》的时代背景。同时，增强学生的民族自豪感。）
导入学习任务一：从《诗经》的《硕鼠》和《关雎》两篇中，分析《诗经》的特点。
《国风·魏风·硕 鼠》
硕鼠硕鼠，无食我黍！三岁贯女，莫我肯顾。
逝将去女，适彼乐土。乐土乐土，爰得我所？
……
《国风·周南·关雎》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。