必修三文明发展历程《第9课诗歌与小说》集体备课教案设计

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教学目标：1.知识与能力：了解诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。了解《诗经》反映的社会状况及楚辞、汉赋的形成特点；了解唐朝诗歌繁荣的条件、著名诗人和作品；了解宋词与元散曲发展的社会条件和名家名篇；让学生知道明清小说的文学成就，了解中国古代小说的发展脉络及其流变原因。

2.过程与方法：深入浅出，循循诱导，使学生通过教科书、阅读、听诗词朗诵、讨论、分析、了解各个不同时期的文学发展特色。通过独立思考和合作学习对唐诗宋词等文学形式发展繁荣的原因有深入了解。

3.情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化，通过对作者及其文学作品的分析，把学生带入文学艺术的殿堂，体验古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩，提高文化素养。

教学重点和难点：教学重点： 诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲的文学特色。

教学难点：唐朝、宋朝及明清文学作品发展繁荣的原因。

教学策略选择与设计

1.极响应国家对培养学生历史学科“核心素养”的要求，尝试与本校“1335”教学模式相关教学规范相融合。

2.强调“学生主体地位”在教学目标设定、课程环节安排、教学方法应用中的具体实施。

教学环境及资源准备

教师准备：课件、微课。

学生准备：必修三、导学案（课前案）

教学过程：课前准备

将录制的微课《历史课堂古诗词的学习方法》在课前向学生播放，让学生了解在历史课堂中应该如何学习文学作品，指导学生进行课前预习。同时在微课最后给学生布置作业：认真预习第9课《诗歌与小说》，广泛查阅相关资料，并结合教材和导学案整理归纳出“唐诗”和“宋词”代表人物的作品以及文学特点。从而为接下来的新课学习做铺垫。并且帮助学生将归纳的资料作成PPT，作为课堂展示。

（设计意图：利用微课简短而有针对性的特点，在课前向学生介绍学习方法，同时引导学生课前预习）

课堂教学

（一）、导课

播放制作的视频“中国诗词大会”导入新课。

导语：和董卿一样，每次看到大家我也会不经感叹“江山代有才人出”，“数风流人物还看今朝”，像这些诗词是我们大家日常也经常会吟诵的，因为诗词真的是根植在我们中国人血脉之中的一种情怀。但是，当我们今天去诵读这些诗词的时候，不知道大家是否和我一样，会有这样一个疑问：为什么在几千年前这些诗人和词人会创造出如此精彩如此多的著作呢？今天我们就带着这样的疑问走进唐诗与宋词。

(设计意图：利用《中国诗词大会》的视频介绍，激发学生对诗词的热情，并且快速进入课堂学习)

（二）、课堂活动

1、知识梳理

唐代诗歌发展一般可分为初唐、盛唐、中唐、晚唐四个阶段，不同阶段体现出不同的创作风格。

给学生留了课前作业：自己归纳并整理唐诗和宋词的代表人物及其作品特点。其中第2.3.5.7小组选出代表向全班展示学习成果，同时其他小组可以提出问题，教师适当补充。

（设计意图：此环节是对学生课前预习情况的反馈，通过学生自主展示凸显学生的主体地位，提高学生自主学习能力）

鼓励学生朗读李白作品，全班共同体会作品特点。