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岳麓书社2003课标版《第10课梨园春秋》教案优质课下载
2、过程与方法：引导学生透过中国传统戏曲发展流变的史实，发现中国传统文化演进的轨迹，探寻中国传统社会发展脉络，捕捉古人的生活场景，从而培养学生以小见大、见微知著的分析能力。
3、情感态度与价值观：让学生明确中国古代戏曲是中国传统文化的重要组成部分，引发学生对中国传统戏曲的兴趣，增强学生的民族自豪感。
【教学重点难点】
1、教学重点：元杂剧、京剧的形成
2、教学难点：中国古代戏曲的起源
【教学过程】
导入：
中国古代戏曲是中华传统文化的重要组成部分。小小舞台，浓缩着无数悲欢离合的故事，记录着中华传统文化演进的轨迹，堪称窥探传统社会发展轨迹和古人生活的窗口。它以优美动人的剧情、富于艺术魅力的表演形式，为历代人们所喜闻乐见。而这些文化在今天仍然有很大的影响，让我们一起来穿越时空的隧道，共同鉴赏传统文化的魅力。
新课讲授：
追朔中国古代戏曲的源头，中国古代戏曲的源头可以追朔到原始社会的一种巫术仪式：傩仪。
一、中国古代戏曲的源头——傩仪
1、产生的背景
【思考】在原始社会，原始人类（生存条件极其恶劣，生命经常受到威胁，人们对自然认识很有限）遇到一些可怕的事情总是归于一种无形的力量，认为是“鬼”、“怪”作祟，在这种情况下，怎么办？
中国的傩戏有着悠久的历史，它源于原始社会图腾崇拜的傩祭。到商代（前1600-前1046）形成了一种固定的用以驱鬼逐疫的祭祀仪式，这就是傩舞。傩戏源于既娱神又娱人的巫歌傩舞。傩舞的发展对中国的地方戏曲有影响。
合作探究：
材料一：“巫之事神，必用歌舞”．．．．．．“或偃蹇以象神，或婆娑以乐神，盖后世戏剧之萌芽，已有存焉者矣。”——王国维
材料二：“傩文化”是中国传统文化中多元宗教（包括原始自然崇拜）、傩俗、傩歌、傩舞、傩戏、傩艺等项目。其表层的是驱鬼逐疫、除灾呈祥，而内涵则是通过各种仪式活动达到阴阳调和、风调雨顺、五谷丰登、人寿年丰、国富民强和天下太平。目前，它仍活跃或残存于汉族和20多个少数民族的广大地区，涉及到二十四五个省、自治区。
1、依据材料一，我们可以得到一个怎样的认识？
“傩”中蕴含着戏曲的萌芽。
2、根据材料二，概括傩舞的作用体现在哪些方面？
（1）避难消灾；（2）国家礼仪制度的重要组成部分。
二、古代戏曲的起源
三、中国古代戏曲的形成——南戏
南戏，就是宋元时代流行在中国 南方地区 的用南曲演唱的传统戏曲艺术。民间俗称戏文，或称为南曲戏文，简称南戏文。因起源于浙江温州(永嘉)地区，故又名温州杂剧或永嘉杂剧。
在地图上指出南戏的位置：