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必修三文明发展历程《第11课希腊先哲的精神觉醒》新课标教案优质课下载
学习内容特征分析：
本课的内容主要包括：哲学的产生和发展及其代表性流派，包括自然哲学、智者学派；古希腊哲学的代表人物苏格拉底和亚里士多德的哲学思想。这是一个颇具难度、理论性含量很高又具有重大现实意义的课题，学习本课题重点要明确什么是“精神觉醒”以及人文精神的内涵和价值。
学习者特征分析：
本校高二文科班学生，绝大部分来自农村，对于哲学，学习上有一定的难度，但同时学生的思维开始从以形象思维为主的经验型水平向以抽象思维为主的理论型水平转变，能初步接受浅显的哲学知识。本班学生有主动参与的热情，但学生水平参差不齐。对此，在材料的选择上，以典型、贴近学生生活为原则。教学过程中对问题的分析以学生为主，以充分发挥学生的主体作用。教学方法采取讲解、设疑、角色扮演、讨论相结合，及时调动学生学习兴趣，以有效组织教学。
教学目标
1、知识与能力：了解古希腊自然哲学、泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔哥拉以及苏格拉底、亚里士多德的思想。了解古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
2、过程与方法：通过分析西方人文精神的起源，古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。学会主动学习，论从史出的学习方法。探究西方人文精神的起源，培养分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度价及值观：通过苏格拉底思想的掌握，学习苏格拉底的品质，并注重自身素质的培养。通过对亚里士多德思想的学习，学习他追求真理的精神。
设计思路或意图
根据教学目标和教学内容的要求，以及本校学生的实际，对本课的抽象的哲学问题采用具体的事例分析，角色扮演，谈话等方式，引导学生了解分析本课的一些具体的哲学问题并理解人文精神的内涵。
教学重点与难点
重点：智者学派与苏格拉底的主张及其影响。
难点：“人文精神”内涵的理解。
教学方法
1、问题情境教学法、设问法、谈话法、角色扮演、小组讨论、史料分析法等。
2、多媒体课件辅助教学。
课前准备：
1、提前通知学生预习课文，分发导学案。
2、选择情景剧表演学生，教师提供情景剧剧本，并组织学生自主排练。
3、制作POWERPOINT课件。
教学过程
导入新课
以希腊神话故事导入。
[情境设置]今天我们所讲的内容与古希腊有关，马克思曾说过：希腊艺术的前提是希腊神话。古希腊曾留下许多美丽动人的神话故事，有同学知道一二吗？
（学生踊跃回答）