岳麓书社2003课标版《第11课希腊先哲的精神觉醒》优质课教案下载

岳麓书社2003课标版《第11课希腊先哲的精神觉醒》优质课教案下载

二、过程与方法

1、通过阅读古代希腊的神话、故事，先哲的名言等材料，让学生初步学会从材料中筛选有效信息得出结论的能力，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力，让学生学会“论从史出”的方法。

2、通过评价智者学派代表普罗塔哥拉的“人是万物的尺度”的思想，让学生学会辩证一分为二地看待问题。

3、通过对智者学派和苏格拉底的思想产生的影响的分析，让学生学会历史地看问题。

4、通过对古代希腊先哲的思想与中国古代思想家思想的对比分析，让学生学会对比的方法分析问题。

三、情感态度与价值观

1、感受希腊先哲所蕴含的人格魅力，体会他们的时代责任感和社会责任感，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，培养正确的人文主义价值观。

2、认识东西方不同的文明都对人类历史的发展做出了贡献，理解、尊重多样文明，不同的文明相互交流、融合，与时俱进，共同推动人类的进步。

【重点难点】

1、教学重点：希腊先哲的人文理性精神及对后世文明的影响

2、教学难点：“轴心时代”中西方人文精神异同对比。

【教学过程】

【导入新课】

师：在开始今天的新课之前，我们先来观看一个视频。

生：观看视频。

师：视频中说道，公元前800年至公元前200年那个群星璀璨的时代里，无论是东方还是西方，这个时代都被称为人的发现和觉醒的时代。在轴心时代里，精神导师们提出的思想原则，塑造的不同的文化传统，正是轴心时代的核心：人文理性精神，一直影响着人类的生活。历史每一次新的飞跃都回顾这一时期，并被它的人文精神重新燃起火焰。今天让我们一起学习岳麓版必修三《第11课 希腊先哲的精神觉醒》一课，来体会轴心时代的人文精神光辉，来探究这一时代古希腊人有怎样的发现和觉醒。

【讲授新课】

黑夜里的灯塔—宗教神话与人性

师：公元前7世纪以前，希腊人在解释自然现象和社会现象时，简单的归结于一个以宙斯为首的神灵家族，认为自然和人类都是神创造的，这就是我们熟悉的希腊神话。

下面请昨天邀请准备了希腊宙斯故事的同学和同学们一起分享故事和他体会道的道理。

生：讲述宙斯的故事，并分享从宙斯故事中体会的道理。

师：不仅在宙斯这一个故事，在希腊神话中处处存在着这样的人性。正如美国学者杰里.本特利所说，“古希腊神话照亮了人性，宗教崇拜变得越来越温和，为人们的行为提供了指导。”

过渡：古希腊的先哲，在希腊神话照亮的人性中开始了他们的探寻。

二、人性开始觉醒——先哲对自然的主动探寻

泰勒斯