岳麓书社2003课标版《第11课希腊先哲的精神觉醒》精品优质课教案设计

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三、学情分析

虽然学生对于西方历史学习的并不多，但在必修一必修二，对于古希腊的政治经济都有所学习。根据本册课本前两个单元的学习，学生能够知道一定时期的思想文化是一定时期政治经济的反映，而且本班学生为理科生，因此对于思想文化与政治经济的辩证关系不做深究，故本课重点在于引导学生分析古希腊人文精神的觉醒及发展过程。

四、学习目标

知识与能力：

（1）知道古希腊哲学的诞生；

（2）识记泰勒斯、智者学派及其代表人物普罗塔格拉、苏格拉底、亚里士多德的主要观点；

（3）理解人文精神的内涵。

过程与方法：

（1）通过讲述古希腊的神话故事，引导学生理解古希腊自然哲学的诞生；

（2）通过分析有关普罗塔格拉、苏格拉底和亚里士多德的材料，引导学生理解他们的主要观点。

（3）通过学习人物的主要观点，引导学生总结归纳古希腊人文精神的内涵。

情感态度价值观：

通过学习本课，学生能够认识到古希腊文化的灿烂辉煌，加深热爱和弘扬人类优秀文化的思想感情，养成正确的人文主义价值观。

五、学习重、难点及突破方法

重点：智者学派、苏格拉底、亚里士多德的主要观点

突破方法：通过展示三位代表人物的相关材料，引导学生从材料中分析其主要观点。

难点：对古希腊人文精神内涵的理解

突破方法：通过学习主要代表人物的观点，引导学生总结归纳古希腊人文主义精神的内涵。

六、具体过程

教学程序

教师活动

教学资源

学生活动

设计意图

导