必修三文明发展历程《第11课希腊先哲的精神觉醒》精品优质课教案设计

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三维目标

知识与能力：

知道希腊人文精神产生的原因、人文精神的基本内涵；知道智者学派与苏格拉底的主张。

过程与方法：

课前依托学案自主学习基础知识，课上合作探究加深理解。

通过阅读各种 历史材料，学生能够从中获取有效的信息。

通过分析“认识万物的尺度”的利弊，提高学生评价历史问题的能力。

通过微课等多种形式创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。

情感态度与价值观：

培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。

古希腊人文精神是其政治经济发展的必然反映，从宏观上把握人类文明史的演进历程。

学情分析

知识基础：学生在初中，初步了解了历史学习方法，但是知识相对简单，知识脉络比较零散，还未掌握系统的分析研究历史的方法。

能力水平：形象思维强，抽象思维较弱，逻辑思维有所发展，但归纳总结的能力仍不强，也欠缺用历史术语来表达历史现象和历史事件的能力。

学习特点：对视频、音频材料更感兴趣，喜欢交流、渴望表现。44中的一部分学生，并没有养成良好的学习习惯，他们几乎不会看教材或者教师提供的文字材料，所以我的课堂以视频、音频材料为主，并且以本班学生的声音为主。

教学过程

【导入】类比导入法

复习第一单元中国古代的思想发展引出西方古代思想史

【活动1】自制学习，夯实基础

请同学们用两分钟时间完成导学案上有关本模块的内容：

复习必修一第5、6课相关内容，回答下列问题：

说出古希腊的经济发展状况。（5课）

概括古雅典民主制的基本特点和局限。（6课）

二、本课内容

1.希腊哲学集中体现了希腊文化的理性精神。理性是什么？