必修三文明发展历程《第12课文艺复兴巨匠的人文风采》集体备课教案设计

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学生学习情况分析

学生对文艺复兴的相关内容在初中时已经有初步的了解，对于文艺复兴中出现的主要代表人物及其作品都不陌生，所以对于教材上的内容理解起来很轻松。但是学生对文艺复兴产生的背景，特别是中世纪的相关内容非常的陌生，教师应该对其加以补充和指导。

设计思路

根据本校教学资源的条件和该课的特点，对于本课的教学，我将采用多媒体教学法、学案教学、材料分析法、引导学生用自主学习、小组合作学习讨论的方法来学习该课的内容。

四、教学目标

课标要求：知道薄伽丘等人的主要作品和主要思想，认识文艺复兴时期人文主义的含义。

（一）知识与技能：

1.能说出文艺复兴的代表人物及其代表作品。

2.了解文艺复兴产生的背景。

（二）过程与方法：

通过对《十日谈》等作品的赏析，了解其人文主义的内涵；通过对布克哈特对文艺复兴的解读评价，从多个角度来分析文艺复兴所造成的影响。

（三）情感态度价值观:

体会文艺复兴巨匠的人文风采，认识到他们在封建社会发出的最强音。

五、教学重难点

文艺复兴的代表人物及作品、文艺复兴的背景和影响

六、教学过程设计

课前预习完成以下内容

1. 中期，在 兴起一股思想解放潮流，史学界称之为 。

2.文艺复兴的背景是当时意大利面临着 与 的腐朽统治的矛盾。

3.文艺复兴的核心思想是 ，其内涵包括提倡 ，反对 ，肯定 和尊严，追求现实幸福，反对教会的 思想，反对盲从盲信的愚昧思想。

4.文艺复兴前三杰分别是 、 、 。

5. 后期，文艺复兴达到全盛时期，出现了美术三杰 、 、 。

6. 世纪，文艺复兴扩展到英国，其代表人物是 。

7.文艺复兴，解放了人欲，为 发展扫清了精神障碍。

课堂教学导入