岳麓书社2003课标版《第13课挑战教皇的权威》公开课教案下载

岳麓书社2003课标版《第13课挑战教皇的权威》公开课教案优质课下载

2、过程与方法：

（1）通过图片、材料展示和故事讲述，使学生认识和体会中世纪天主教会的权威和腐化。

（2）运用材料，创设问题，学生通过讨论，理解马丁·路德和加尔文的基本主张和意义。

（3）通过对话、讨论，使学生认识思想解放对历史发展的重大作用，体会人文主义思想的含义。

3、情感态度与价值观：

通过学习马丁·路德和加尔文不畏教皇权威，敢于坚定信仰的顽强意志，培养学生勇于探索和实践的精神和不迷信权威、追求真理的品质。

教学重点：马丁·路德和加尔文的思想。

教学难点：宗教改革的影响。

教学准备：PPT课件

教学时间：1学时

教学过程：

导入：

文艺复兴唤醒了沉睡的人们，理性高于信仰的人文主义宗教观逐渐兴盛，罗马教皇至高无上的权威开始受到挑战。一场轰轰烈烈的宗教改革运动席卷了西欧各国。人们进一步摆脱天主教会的思想禁锢，焕发出创新精神和生活热情。

“教皇”是天主教的最高统治者，任职终身，驻在梵帝冈

世界上首屈一指的袖珍国家——梵蒂冈，尽管面积仅有0.44平方公里，却是世界天主教的中心， 而且是全球8亿多天主教徒的信仰中心。圣彼得教堂是目前全世界最大的一座教堂。梵蒂冈将一个宗教的神奇演绎得美轮美奂。

基督教包括天主教、东正教、新教三大派别。

基督教诞生于公元1世纪的罗马帝国。392年，罗马帝国皇帝正式宣布基督教为国教。由于政治区划和语言、文化传统等方面的差异，庞大的罗马帝国全境在事实上一直分为东、西两部分。1054年，东、西部教会正式分裂。东派自称正教即东正教，西派自称公教（天主教）。

讲授新课：

一、细数教皇的权威

中世纪（欧洲的封建时代,从西罗马帝国灭亡公元前476年至文艺复兴以后公元1500年）的西欧，处于罗马天主教的全面控制之下。

权威的理论来源：通过天主教会主张——“因行称义”寻找教皇权威的理论来源。

“因行称义”的含义：信徒们只有遵守教会制订的教阶制度和复杂的圣礼制度，才能获得灵魂的解脱。灵魂得救的途径：持斋、守贞、安贫、乞食、忍让、服从教会、遵守教规、购买赎罪券（自我惩罚），进入修道院是最佳途径。每个人都应该过苦行僧的生活，不应该追求物质财富。作为一个生活在西欧的天主教徒，要经常参加各种宗教仪式和活动，听从教会的各种安排，还应该把自己的财产捐献给教会，通过这种不断的赎罪，以求得灵魂得救。教徒是否能得救，关键在于他是否听从教会的安排，遵守教会的各种规章仪式。

权威的表现：由学生通过四则材料分别从政治、经济、思想和社会生活上找出教皇权威的体现。

政治：教权高于王权

封建制度鼎盛时期，天主教会是巨大的国际中心，是封建统治的堡垒，它是凌驾于各国君主之上的权力......