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《第13课挑战教皇的权威》优质课教案下载
2.课前已经进行过预习，请用1分钟时间做《预习自测》；找一生来说一下答案。（有没有不同意见？）放幻灯，出答案。（完全正确，非常好，请坐）
3.既然本课题目是《宗教改革》，那么，宗教改革改的是什么宗教？（基督教）。它是世界三大宗教之一，其它两种宗教是什么？（展幻灯）。（生齐答）。基督教在发展过程中，历经两次大分裂、形成三大教派，它们分别是：（展幻灯）
结论：改的是基督教中的天主教。
4.宗教改革为什么会发生？要比较完整的了解一个历史事件，一般应从背景、主要内容、影响三个方面进行把握。让我们首先来研究其历史背景。
5.展幻灯，看书3、4段，讲其统治地位的三大表现。（学生找出答案，一生回答，有没有需要补充的？）
6.我们知道，西欧的资本主义萌芽产生于14世纪，此后逐渐成为时代潮流，天主教会势力如此之强，如果它能顺应这一潮流，那么，宗教改革就不可能发生，（问：这有没有可能？为什么？），其实，在社会转型时期，任何既得利益集团都不会自动退出历史舞台，都会成为社会发展的障碍，天主教会也不例外（展幻灯）。（学生看书58页倒数两段，找出其表现）
7.文艺复兴运动使得人文主义日益深入人心，越来越多的人对于天主教会不满，变革天主教已成为社会呼声。
8.那么，宗教改革为什么首先发生于德国呢？（展幻灯）。
9.【情景再现】为加深对背景的理解，老师给大家准备了一个情景剧，下面请这三位演员给大家表演一下。
三同学扮演教皇、国王、资产阶级（个子由高到低）。
三生上（如果用身高表示政治地位，大家判断他们分别扮演的是谁？回答正确，加10分）下面请大家一边欣赏，一边在脑海中想象当时的历史背景。
设计台词：
教皇：我现在要钱有钱，要权有权，虽然有些人说我搞腐败，残暴，小屁民的胡说八道不用理他，在我死后哪管洪水滔天；
国王：我虽然贵为国王，但也是上帝的子民，什么事情都得听教皇的，真是郁闷啊；要力争“我的地盘我做主”，并且我很羡慕教皇的巨额财产，想据为己有；
资产阶级：我想经商致富，但受到教会的制约， 我要联合国王，打倒教皇，发展资本主义。（教会腐败，教士荒淫无度；搜刮严重，生活困难。暗无天日的生活何时是尽头，如何改变这种局面？）
（注意声音要大、语速适中；本环节学生表演完后，要让其余的同学分别发表意见，最后教师点拨，点出答案要点。）
设计的效果：教皇成为国王、资产阶级共同的敌人，成为社会矛盾的焦点。国王与资产阶级结成反对教皇的统一战线。学生退回。
10.①路德属于教皇一派？还是国王一派？所以说他代表资产阶级利益，因为其主张符合资产阶级要求；从根本上讲，其主张顺应了资本主义的发展趋势。②是不是所有的国王都支持改革？③资产阶级为什么要联合国王反对教皇？（与国王在反对教皇这一点上有共同点；更重要的是资产阶级力量弱小）
11.为加深理解，做下面两题（学生抢答最好）。由1题“根本原因”引申出“改革性质”——资产阶级的反封建斗争。这也就是改革的“实质”。
12.路德改革内容：让学生看书、快速回答。①重点讲一下“因信称义”的含义；②路德改革的根本目的是什么？（他是一名虔诚的基督教徒，有没有可能否定基督教？只是要改造它；有没有可能摆脱宗教对人们思想的束缚？他是要对天主教会进行改革，建立符合时代潮流的新教会）
13.为加深理解，做下题：（展幻灯）
14.【合作探究】改革的作用：小组合作、代表发言，互相补充。（注意结合背景，角度尽量要多）
7.【解读路德】如何成为名人？（实际是问改革成功的原因，可从时代潮流、力量对比、改造社会的勇气、有信仰、有能力、有水平等角度，举例如上网、谈恋爱不合潮流）。
8.当堂检测：学生做讲义，学生自愿回答，（其他同学有没有不同意见？）展幻灯出答案。（第3题需要讲A与C的区别）
（如果时间宽裕，可安排学生写《知识框架》）