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必修三文明发展历程《第14课理性之光》集体备课教案优质课下载
3、提高阅读、归纳、概括课本基本知识的能力
4、提高运用基础知识的解题和探究问题的能力过程与方法1、通过自主学习和探究问题，学会阅读、归纳、概括、运用课本知识的基本方法
2、通过小组交流、讨论、展示，学会与人合作、交流思想的基本思路和方法情感、态度和价值观1、通过对启蒙思想家们人生简历和思想的了解，使自己思想受到启发，获得新的人生体验
2、通过完成相关知识点，体会到学习知识的快乐和成就感；
3、通过小组交流和展示，体会到集体学习的力量并增强自己的群体意识
教学重点孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的主要思想；启蒙运动对人文主义思想的发展
教学难点对“理性”的理解；比较四位启蒙思想家的思想有何异同
教法学法教法：学案导学法
学法：自主探究、合作交流
教学分析教材分析：启蒙运动是继文艺复兴后，又一次思想解放运动。奠定了西方近代民主政治的理论基石，也为人类社会的发展创造了丰富的精神财富。用“理性”的力量确立了人类的主体地位，增强了人类改造社会的信心和力量。在当今社会，启蒙思想家所阐发的“自由、平等、民主”等思想，仍具有巨大的鼓舞力量。
学生分析：对于高中学生来说，对历史资料的阅读、归纳、概括能力的培养，是一个需要长期训练的过程。只有在对课本基础知识的正确梳理下，才能对一些问题进行更深的思考。另外，在学习过程中，学生对知识的掌握和应用已经有了一定的层次区别，为了让不同程度的学生都有所发展，就需要分层设计问题；还有，由于学生性格、特长、爱好等差异，就需要采用多种形式，让更多的学生在课堂上获得成功的体验
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图问题及对策导入新课
（3分钟）1、展示出一个三角形，说明三角形的性质。
2、设问：
①哪个国家最高权力机构的设置与三角形相似？
②这种机构设置的原则是什么？
3、语言过渡：这种理论学说是在欧洲启蒙运动中产生的；
这节课，让我们一起来体会和感悟启蒙思想家们的思想吧！思考
回答问题
1、吸引学生注意力
2、通过设问，激发学生思考，进入学习状态
3、引出了本课学习的主要内容。1、问题：学生可能答不准确；
2、对策：语言加以引导即可
检查导学案完成情况
（15分钟）