必修三文明发展历程《第14课理性之光》精品优质课教案设计

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本考点在全国卷中所占比例较低，但考试大纲从未将其删除，而且在日常教学中被普遍认为是重点

本考点在地方自主命题中属于较高频率考点，重点考查了启蒙思想家主张，启蒙运动与文艺复兴、宗教改革的比较。启蒙思想家主张对中国近代影响及考查人文精神在该时期的表现

本考点属于思想文化史西方人文精神起源和发展专题中的重要内容，高三教学复习时，仍然要全面掌握启蒙运动的知识点，特别要重点把握人文精神的内涵和价值与和谐社会，以人为本的政治理念的结合；中西同时期思想的对比

【教学目标】

1、识记与理解

识记：了解孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想发展的表现。启蒙运动对近现代社会巨大影响。.

2、能力与方法

1、通过学习各位思想家思想主张，归纳体会启蒙运动的特点，学会归纳概括历史问题的方法

2、充分运用历年来的高考主观题，培养学生对史料进行分析、概括、归纳、总结的能力；在比较中发现历史信息、提取历史信息的能力等。

3、情感、态度与价值观

使学生认识到“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”的基本观点，发展学生勇于创新的精神，提高人文素养。了解先进思想对人类社会进步有巨大推动作用，积极汲取启蒙思想等人类财富，为我国的强大繁荣和文明作出自己的努力

【教学重点与难点分析】

重点：掌握启蒙思想出现的背景、代表人物的核心主张以及这些思想的重大影响；把握西方人文主义的发展过程，认识不同时期人文主义的不同内涵。。

难点：启蒙思想家对人文主义思想的发展;比较文艺复兴与启蒙运动的异同？明清之际的民主思想与欧洲启蒙思想的比较

【教学过程】

复习单元知识导入

复习启蒙运动的知识点——————夯实基础(略)

【思维升华】

横向链接

当欧洲启蒙运动开展时，与此同一时代的东方中国是否也出现了新思想？

社会存在决定社会意识，社会意识能动地反作用于社会存在，中国明清之际的民主思想“曲高和寡”，欧洲启蒙运动则波澜壮阔，从产生的社会条件、内容、影响、实质四方面比较二者的差异。

明清的民主思想与欧洲的启蒙运动兴起的社会条件比较

?明清时期17——18世纪的欧洲经济资本主义萌芽发展缓慢；重农抑商欧洲资本主义手工工场发展迅速；阶级新的资产阶级力量尚未形成

资产阶级力量发展壮大政治封建专制统治却空前强化；君主专制腐朽；欧洲早期资产阶级革命已进行；封建王国开明君主的改革 思想文化思想文化的专制；八股取士阻碍科学文化发展 文艺复兴、宗教改革促使人们思想的解放，资产阶级思想文化兴起；

明清的民主思想与欧洲的启蒙运动的内容比较