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《第15课近代科学技术革命》最新教案优质课下载
【导入】19世纪初的英国，进入“全盛时代”。工业革命的迅猛开展，使英国的经济文化空前繁荣、科学和艺术硕果累累。一批批的船队，从这里启航，开往未知的世界…..有人说，这个时期的英国，是最好的时代，也是最坏的时代；是信仰的时代，也是怀疑的时代。
问：你如何理解“这个时期的英国, 是信仰的时代，也是怀疑的时代”这句话？
（生）：……
问：能举个例子吗？
（生）：……
是的，19世纪的西方,人们对于宗教的虔诚度降低了。天文学领域如此、物理学领域如此，社会学领域也是如此。那么，在生命起源这个领域呢?关于生命的起源,从古至今,人类从未停止过对它的思考与探寻。老师在课前布置了预习任务，要求大家查找：从中世纪到19世纪中期，在社会上占主导地位的关于生命起源的学说是什么？哪个小组的代表能来展示一下查阅的成果？（展示视频、展示总结的认识、展开追问）非常棒！就让我们通过本课的学习，来了解在生命起源问题上，科学学说的诞生及发展过程。
【新课讲授】
【板书】一、未知与探索
【讲授】1831年12月27日，英国皇家海军考察船“贝格尔号”起航了，它的任务是完成南美洲东西两岸及附近岛屿的水文地图的绘制工作，并进行环球航行。在船上，有一位仅仅20出头的年轻人，他刚刚从剑桥大学基督学院神学专业毕业，他就是查尔斯·达尔文。他从小就对自然界充满了好奇和兴趣，在剑桥读书的时候，他就对洪堡所著的《南美洲旅行记》着迷得不得了，现在，能在亨斯洛教授的推荐下，有这样的考察机会让他欣喜若狂。
达尔文见识到了一个不一样的世界，当他第一次踏上巴西的土地，他看到了许多与英国本土大不相同的生物，眼前的景色让他连连赞叹，他不禁向上帝祷告，感谢造物主的神奇。
【提问】这时的达尔文，对生命产生的认知是什么？
（生）：……
通过课前预习，同学们已经非常棒的总结出“神创论”关于生命起源的几个基本观点：
物种是不可变的
各物种之间是相互孤立的
【板书】
物种是不可变的
各物种之间是相互孤立的
【讲授】然而，当达尔文登上马尔维纳斯群岛的阿尔塔海滩，他发现了许多古代哺乳动物如大懒兽化石。他按照“灾变论”的说法进行地质勘探，却并没有发现《圣经》中所记载的任何“大洪水”、“大灾变”的痕迹。而且《圣经》说那场大洪水不过距今几千年，而这些化石却不可能是短时间内形成的。
【提问】面对这样的发现，达尔文会产生什么想法？
（生）：……
【讲授】船继续前行，到达了加拉帕戈斯群岛，达尔文随船考察已进入了第四年。在这些群岛上，达尔文更加疑惑，他发现了13种既有相似又有明显不同的雀鸟，且栖息地距离越遥远，差异越明显。
【提问】这些雀鸟最大的不同是什么？面对这样的发现，达尔文又会产生什么想法？
（生）：……
它们为什么会如此相似？又为什么会有这些差别呢？如果所有不同种类的雀鸟都是上帝创造的，那么上帝为什么要这么做呢？ 它们之间如此相似，难道它们之间没有联系？它们之间如此不同，难道不与某些变化相关？