岳麓书社2003课标版《第19课电影与电视》集体备课教案设计

岳麓书社2003课标版《第19课电影与电视》集体备课教案优质课下载

　　②电影产生的过程；发展趋势?

　　③电视的特点与功能?

　　能力：?引导学生思考、讨论影视艺术的各种作用，培养学生全面客观地分析、认识问

题的能力。

　 2、过程与方法：?

　　①通过认识和分析电影、电视产生和发展过程，学会分析重大历史事件的方法；?

　　②通过一系列生动的电影素材，以情景再现的形式帮助学生形成直观的认识；?

　　3、情感态度价值观：?

　　①激励学生学习影视艺术发明者锲而不舍、勇于创新的精神。?

　　②帮助学生确立正确的影视审美取向与价值判断

　　4、教学重、难点：?

　　①重点：电影、电视艺术起源与发展过程；默片时代的代表人物和风格特点；电视的特点与功能；?

　　②难点：电视使艺术大众化的原因及其对人们生活的影响（利、弊）

导入环节：

使用图片导入法，提供《捉妖记2》、《红海行动》影视图片，要求学生快速猜出其电影名。由学生对图片作出的快而准的回答我们可以得出以下认识：可见电视电影具有极高的感染力，已经成为我们生活的重要组成部分。然而，当你在品尝影视大餐的时候，是否思考过这个问题：“电影与电视是什么时候产生的？经历了怎样的发展历程？”以下就让我们带着这个问题共同学习第19课《电影与电视》，了解影视艺术的产生与发展历程。

一、电 影

电影的产生条件：

教师提问：结合课文知识，电影的产生须具备哪些条件？谁发明了电影？

给学生时间阅读教材，寻找对应知识点作出回答。（提示：“大家想一下，电影是哪一次工业革命以后的产物？”）学生回答后进行总结：生产力与科学技术的迅猛发展；科学家的努力；人类新的精神需求和商业利润的驱动。

发明：

什么时间、谁发明了电影？

1895年12月28日 ，卢米埃尔兄弟。在1985年的12月28日，地点是法国巴黎咖啡馆。在这间咖啡馆内，放映的电影有《工厂大门》、《火车进站》、《婴儿的午餐》、《水浇园丁》等。我们来看一下书上说的当时让观众躲闪惊呼的电影。尽管和今天的各种特效相比逊色很多，不过对于当时的人来说，这是一种前所未有的体验。

（过渡）通过《火车进站》的片段，我们知道早期的电影都是没有声音的，简称无声电影。在1927年之前的电影都是无声电影，所以我们称这个时期为“默片时代”。下面我们就一同来学习一下电影发明后的发展历程。

3、发展历程：

无声电影