必修三文明发展历程《第19课电影与电视》公开课教案下载

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2.过程与方法

通过知识竞赛的方式，让学生深入了解影视发展的历史。并认识影视是一定时期经济政治的反映。

3.情感态度与价值观

通过观看抗战老兵的会议录，引导学生正确认识抗日战争的残酷性。树立正确的人生观，价值观

二 学习重点：

电影与电视的起源与发展历程，影视的功能和价值

三 历史素养：

如何看待影视艺术给社会生活带来的影响。

二 学习过程：

1导课

老师:同学们，我们先来玩一个游戏好不好?

学生：好

老师：大家双眼凝视屏幕上的图像，二十秒的时间，注意，尽量不要眨眼间

（等待大约二十秒）

好，现在把眼睛挪开，看周围白色的墙面，同时迅速的眨眼睛，大家看到了什么？

学生：一个人的头像。

老师：陈国亮，你能不能说一下这是什么现象

学生：视觉暂留

老师：很好，请坐，这种现象叫视觉暂留，也叫余晖效应，是1824年由英国科学家皮特。马克。罗格特首先提出的。

罗格特发现，人眼在观察事物时，光信号传入大脑神经需要经过一段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失，利用人眼的这一性质，人们发明了电影和电视。

今天，我们来学习19课，电影与电视

2自主学习

老师：首先，给大家5分钟的时间，在组长的组织下，完成导学案。

（在各小组走动，询问完成情况，帮助解答疑难问题）

（五分钟之后，确定各小组完成情况）