必修三文明发展历程《第20课西学东渐》精品优质课教案设计

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高中阶段是学生心理逐步走向成熟的重要时期，此时期学生心理发展具体表现为：认知能力进一步发展，逻辑思维高度发展；自我意识高度发展，人生观、世界观初步形成；情感生活丰富而热烈，一方面富于激情，富有朝气，另一方面情感具有两极性，易走极端。通过本课题的学习，在教师适当的引导之下，可以初步养成开放的、兼容并包的学习态度。

三、教学三维目标

1、知识与技能：掌握鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，辩证分析“中体西用”及维新变法思想的影响，培养学生分析历史问题的思维能力。

2、过程与方法：表格归纳，零散知识系统化，提升学生分析归纳能力。问题引领，启发、引导、点拨学生。自主学习与合作学习，提高学习效率，强化学习效果。

3、情感、态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实、冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神；培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

四、教学重点和难点

重点：抵抗派、洋务派、维新派向西方学习的背景、内容。

难点：维新思潮产生怎样的影响？

依据：根据《普通高中历史课程标准》对于本课题的要求：了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。

五、教学程序

（一）导入新课

学生阅读单元导读，教师多媒体构建近现代思想史主要脉络。

意图：学生在整体把握本单元的同时，形成史学整体意识。

破题：“西学东渐”的概念。

意图：明确主题，纠正字音。

构建知识体系

地主阶级抵抗派——开眼看世界；

地主阶级顽固派——中体西用；

资产阶级维新派——维新思潮；

意图：学生对本课知识形成整体认识，明确知识线索。

（四）新课授课

1、地主阶级抵抗派——开眼看世界

突破：依据学案总教师设计的问题群学生自主学习并进行自主学习效果展示。

意图：通过教师设问，学生形成问题意识，强化自主学习能力。

2、地主阶级洋务派——中体西用