《第21课新文化运动》新课标优质课教案设计

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历史理解：通过问题引导、讨论“提倡新文学，反对旧文学”口号来培养学生解读、分析历史现象的能力，引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅读、理解、分析材料的能力。

4. 历史解释：新文化运动、民主、科学等的历史名词进行解释，培养学生学会通过多种不同的方式解释历史和评价历史，对历史事物进行价值判断。

5．家国情怀: 通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下为己任的精神和胸襟；让学生理解新文化运动的必要性以及评价，培养学生学会客观地去分析问题和史实，并认识到时代特征的需要，进而联系到今天对传统文化的认识，培养学生的当代责任担当与爱国情怀。教学重点难点教学重点：新文化运动的背景、内容的历史理解。

教学难点：新文化运动的评价。教学内容 教师活动 设计意图导入新课【导入新课】幻灯片展示“胡适日记”图片、胡适简介。

教师：同学们有写日记吗？日记的内容，来源于我们对 生活 的观察，可以记述活动。胡适简介，你们知道吗？1915年1917年这两个时间大家看看，胡适为什么回国，同时接受了包办婚姻？这跟中国近代的一场思想解放运动息息相关的，这是哪一场运动呢？这一场运动的爆发又折射出怎样的时代变迁呢？要回答这些问题，就需要我们一起重返1915年，共同回望那段历史。以图片导入，拉近学生与历史的距离，同时传达用历史的眼光去理解、洞察日常熟悉的事物的理念，然后设置疑问，激发兴趣，导入新课。

一、雾霾漫天-新文化运动的背景

解释历史概念：什么是新文化运动？ 新文化运动是一场由一部分激进的资产阶级民主主义者发起的反对封建文化、学习西方思想文化的思想解放运动，其主要目的是要打破封建主义的束缚，建立一个真正的资产阶级民主共和国。

本课结构介绍

一、雾霾漫天-新文化运动的背景

二、青年觉醒-新文化运动的概况

三、思想闪耀-新文化运动的内容

四、福泽后世-新文化运动的评价

出示“胡适日记” 的图片， 胡适的苦闷（危机、复辟、萌动）表明辛亥革命的成果。然后在这要的新环境下但是还存在一些新旧冲突。

展示一：“此种苦礼，乃施诸习于自由之余，其何以堪耶！”---“胡适日记” (1910年2月)

展示二：日记两则

胡适致胡绍庭书（1912年）:祖国风云，一日千里，世界第一大共和国已呱呱堕地矣…… 。吾恨不能飞归，为新国效力耳。

袁氏尊孔令(1914年)：

此令有大误之处七事，……一片空言，全无意义，口头谰言，可笑可叹。

展示三：1915年日记两则

(五月六日晨之感想)

夜半后一时许披衣起，以电话询《大学日报》有无远东消息，答曰无有。乃复归卧，终不成睡。

（八月十八日论袁世凯将称帝）

“将不可避免地造成他最终之垮台”。

分析得出：

经济：民族资本主义进一步发展