必修三文明发展历程《第22课孙中山和他的民主追求》优质课教案下载

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2、过程和方法：

①结合教材及教师补充的史料，设计问题，让学生合作探讨新旧三民主义的内容及作用，并学会分析史料、评价历史事实的方法。

eq ﹨o﹨ac(○,2) 通过列表比较新旧三民主义的异同，培养学生分析对比、探讨问题的能力。

3、情感态度与价值观：

认识到三民主义是20世纪的重大理论成果，体会孙中山与时俱进的思想品质和为民主革命事业不懈奋斗的精神。

教学重点及解决措施教学重点：三民主义在推动辛亥革命和新三民主义在推动大革命中所起的作用、新三民主义的主要内容及其在历史意义

解决措施：充分利用课文文字材料和多媒体图文信息加以分析；教学难点及解决措施教学难点：如何理解新旧三民主义的区别和联系

解决措施：利用图表比较剖析教学

过程

教 学 内 容教师活动学生活动设计意图导入：

利用多媒体展示孙中山和新中国领导人身着中山装的系列图片，设问：图片中的共同点是什么？思考并回答迅速引发学生学习热情和对教材的关注三民主义多媒体展示图片和材料信息，并引导学生阅读课文第一目第二目第一段，思考：三民主义提出的背景、经过。

表格展示三民主义的内容，剖析三民主义的内涵与相互之间的关系和三大主义的地位，加深同学理解

多媒体展示材料信息引导学生客观分析三民主义的影响

获取图片和材料信息，并结合课文相关内容思考，按教师要求在黑板中书写

集体朗诵三民主义内容，倾听并根据课文内容回答

思考并回答培养学生阅读分析提炼概括有效信息的能力

培养学生自主学习和分析历史问题的能力

培养学生辩证分析历史问题的能力三民主义的发展（新三民主义）多媒体展示相关图片，设问：孙中山是在怎样的背景下提出新三民主义？

多媒体展示新旧三民主义的对比信息，设问：新三民主义新在哪？

设问：新三民主义提出有什么伟大的历史意义观察图片，阅读课文相关内容思考并回答

阅读多媒体信息思考回答

根据课文内容思考并回答培养学生自主学习和分析历史问题的能力

培养学生归纳比较历史问题的能力

培养学生阅读分析提炼概括有效信息的能力小结提高构建知识网络

设问：从旧三民主义到新三民主义体现孙中山怎样的精神？孙中山一生完成了哪些敢为天下先的伟大事业？