岳麓书社2003课标版《第24课社会主义建设的思想指南》公开课教案下载

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教材分析

本课主要介绍十一届三中全会后中国共产党在理论建设方面的探索，包括三部分内容：邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观。党的十九大召开后形成了新时代中国特色社会主义思想。作为当前完整的中国特色社会主义理论体系，所以也与时俱进，在本课内容外增加了新时代中国特色社会主义思想。中国特色社会主义理论体系作为中国共产党和我国社会主义现代化建设必须长期坚持的指导思想，在民族复兴的历史进程中占据重要地位。

学情分析

本课的授课对象是高二学生，他们思想活跃，对多姿多彩、内容丰富的历史知识十分感兴趣，尤其现在的教材图文并茂，更增强了学生的学习兴趣，理性思维的能力有较大提高。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；对历史现象的认识也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。所以，在教学中应用创设情景、启发式谈话法和讨论法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。从学生的心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段。针对这种情况我更重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导同学们积极参加教学活动，树立同学们的主体意识，让同学们在愉快的教学环境中掌握了知识，提高了能力。基于本课内容，情感态度和价值观的教育更是教学的重点，

增强学生的国家意识、历史使命感和社会责任感。

教学设计

教学目标

1、知识与能力：

（1）熟悉邓小平理论、“三个代表”思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想的主要内容，认识其对中国特色社会主义建设事业的指导意义。

（2）理解邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、新时代中国特色社会主义思想与马克思列宁主义、毛泽东思想的关系。

2、过程与方法：

通过问题探究、情景再现、历史比较等方法与手段培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。通过对小康社会的课堂讨论，了解邓小平论和“三个代表”重要思想的主要内容及对中国社会的历史贡献。

3、情感态度与价值观：

（1）通过学习邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等党中央理论形成创新的过程及内容，学习共产党人勇于探索、实事求是的理论品格和与时俱进的开拓创新精神；

（2）通过建设中国特色社会主义理论对改革开放以来我国社会产生的影响，认识坚持党的领导和高举中国特色社会主义伟大旗帜的重要性，培养其热爱党、热爱社会主义的崇高情感。

（3）树立高举中国特色社会主义的伟大旗帜，积极探索社会主义现代化建设的新道路，实现中华民族伟大复兴的宏伟目标。

（二）教学重点

中国特色社会主义理论体系的形成、内容、地位、意义。

教学难点

如何理解中国特色社会主义思想理论成果之间的关系，共同点及与马克思主义一脉相承的实质。

教学方法

本课内容多，理论性强但与现实生活联系密切，影像素材较多，教学时可以充分发挥现实性这个特点来组织教学，课前制作导学案指导学生学生自主学习，重点启发学生对邓小平理论、“三个代表”重要思想进行思考，理解其新时期理论探索对中国社会巨变的作用，让学生联系现实谈自己对理论探索的感受。要鼓励学生大胆发表自己的见解，只要言之有理即可，以培养学生的发散性思维。

（五）教学过程

1、导入新课：多媒体展示材料：

（1）展示两组图片：改革前后的中国（城市、农村）；改革前后的锦州（中百、云飞桥、古塔）让学生体会改革前后祖国和家乡发生的巨变，并简要分析我国现代化建设取得伟大成就的原因。教师总结：改革开放以来我们所取得的一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。