岳麓书社2003课标版《第2课日本仿效唐制的改革》精品优质课教案设计

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学情分析：

高中学生对这一问题比较感兴趣，对古代史上中华文化圈的形成和影响有一定了解，对历史上中日交往、中日关系的常识性知识有一定的了解，但是不够全面，不够系统，不够准确。同时对史实的认知和评价缺乏科学的方法作为指导，存在偏颇和狭隘。授课时应注意拓展延伸，注意用正确的史观对学生进行指导。

教学目标与核心素养：

1唯物史观：

了解古代史上中日交往和中华文化向日本传播的史实；了解日本大化革新的基本内容；把握大化革新对日本社会进步所产生的的推动作用。

2时空观念：

把握历史上不同阶段日本学习中国文化的基本过程。

3史料实证：

列举史料，使学生感知中华文化对日本文化所产生的的重大影响。

4历史解释：

通过比较的方法，探讨大化革新对唐制有哪些具体的仿效。

5家国情怀：

通过了解中华文化对日本社会进步所产生的的重大作用，加强学生对祖国文化的认同感自豪感；同时以史为鉴，充分认识中日友好关系的战略意义，引导学生理性爱国。

重点难点：

1重点：日本遣隋使和遣唐使对中日经济文化交流所做的贡献；大化改新的主要内容、影响；如何正确对待当代中日关系。

2难点：如何理解日本民族不断吸收外国先进文化的理念；如何正确对待当代中日关系；

课前准备：

学生需按照学案预习课文。

导入新课：以教师本人到日本旅行的事情说起导入中日两国文化交流历史悠久， “中国是日本2600年文化的母亲”，进入新课。

教学过程：

视角一：探源中日交往，源远流长。

徐福东渡的传说：

教师活动：展示幻灯片，提出问题：这一传说从侧面说明了什么？

学生活动：思考问题。（中国很早以前就向日本传播文明，推动了其从石器时代向农耕时代的转变。）

汉魏时期中日两国的往来