选修一《第2课日本仿效唐制的改革》集体备课教案设计

选修一《第2课日本仿效唐制的改革》集体备课教案优质课下载

【学习重点】大化改新内容的分析；分析改革对于社会发展的影响。

【教学过程】

导入：请同学们来看一下PPT上的这张古代日本地图，来概括“日本”与中国的地理关系？（一衣带水，一苇可航）

日本学者曾经说过：“中国是日本2600年文化的母亲”，为什么呢？（稍加停顿）

中日两国是一衣带水的邻邦，有着悠久的文化交流历史，日本善于向先进文明学习，乐于吸纳中国的文化精华，并发展出独特的日本文明。在公元7世纪，日本仿效中国的制度，推行了一次重要放革，把日本从落后的奴隶社会带入封建的新时代。

今天，我们就一块来了解日本这一变化是如何发生的？

（多媒体打出本节课题——第2课日本仿效唐制的变革）

源远流长——大化改新前的中日交往 探寻中日交往之始

徐福东渡的传说——从石器时代转向农耕时代

展示：徐福东渡的传说

学生：相传公元前210年，徐福领秦始皇的旨意，率领“童男童女三千人”和“百工”，携带“五谷子种”，去寻找海中三仙山上的长生不老仙药。出海那天，秦始皇率文武百官赶来为徐福送行，而徐福却率船队东渡到日本定居。那么，徐福东渡是否到了日本？有人认为，徐福东渡确实到了日本，甚至有人提出，徐福到日本后建立了日本王朝，徐福就是神武天皇。（教师补充：神武天皇是神话中日本第一代天皇， 天照大神 后裔，传说他建立最早的大和王权，为 日本开国 之祖）

教师：这个传说从一个侧面说明中国很早就向日本传播文明，促使日本由石器时代转向农耕时代，推动了日本文明的进步！

教师：那么有历史记载的中日交往历史最早凭证是什么呢？

汉委奴国王金印——由蒙昧走向奴隶制国家 （把握住历史机遇）

大汉帝国建立，国家统一、疆域辽阔、经济发达，中华文化圈开始涌动，中日之间的交流更加频繁。

展示：

《汉书》记载：“乐浪海中有倭人，分百余国，时岁来献。”据记载，公元1～2世纪时，日本列岛上已有100多个小国，同中国交往的就有30余国。（说明在当时日本还处在四分五裂的状态）公元57年（东汉初），其中一个国——九州北部的倭奴国遣使朝贺，汉光武帝赐给其“汉委奴国王”金印。日本从此成为以中国为中心的东亚朝贡体系中的一员。1784年出土于日本九州福冈县，现藏福冈市美术馆。

在这之后，大量中国先进技术被引入，在中华文明影响下，日本逐步完成了从原始社会向阶级社会的过渡。公元1世纪，开始从氏族部落向国家过渡，进入奴隶制社会时期。

3世纪兴起的大和国逐渐统一了日本，但直到公元7世纪时，日本仍是奴隶制社会。天皇仅仅是氏族联盟的首领，没有绝对权威。到了公元7世纪时，日本日本正处在奴隶社会向封建国家过渡时期。

到公元6—7世纪时，中国结束了分裂，先后建立了强大的中央集权的同意国家隋朝和唐朝，国家体制完备，经济发达，文化昌盛，对日本有着巨大吸引力。

遣隋使、遣唐使访华——抓住机遇，走向封建制国家

6世纪末7世纪初，统一的大和国虽然是个奴隶制国家，但是隋唐文明的高度发达的吸引力，开始向中国隋唐派遣一些留学生前来学习，其间涌现出了许多对中日交往有突出贡献的人物吉备真备、空海和中国的高僧鉴真、阿倍仲麻吕等。

（学生讲述相关故事）这些都体现出什么精神？（为了吸收文化，促进自身发展，不畏艰难的品格，中国人鉴真在双目失明的情况下第六次才到达日本，他不仅传播佛法，还把中国的文化也带到日本。他们都为日本社会文化发展作出了卓越的贡献。）

过渡：同学们说的都很好，这些文明的使者不仅有着值得我们学习的坚韧不拔的意志，而且还为中日文明的交流起到卓越贡献。

但是除此之外，一些回国留学生还做了一件永载日本历史、推动日本更新换代的大事。