《第6课北宋王安石变法》公开课教案下载

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王安石变法的“背景——过程（内容）——结果”，构成了本课内容的基本线索。它是中国古代历史上的一次重大变革，学习和理解王安石变法对于学生认识和把握中国古代乃至现代改革有着十分重要的作用。

二、学生学习情况分析

我校属于示范学校，授课的对象又是高二文科学生。学生学习历史的积极性总体较高。而且经过三个必修模块的学习，学生有一定的历史知识储备并掌握一定的学习历史的基本方法和思维能力。能够积极表达自己的见解，有利于探究式等自主性学习。

三、设计思想

1．本课历史史料多、知识容量大，在学生自主学习的基础上，根据课标要求和学生实际，发挥教师的主导作用，提出一些指导性的学习方法与技巧，最大限度挖掘学生的潜能，促进学生思维发展。

2．教学方法：采用游戏导课、设疑引思、探究研讨展示的模式。教师创设情景，提出问题，激发学生学习兴趣与学生分组讨论、参与互动、体验感受、师生交流相结合等多种形式教学方法。充分调动学生的课堂主体性作用。

四、教学目标

1．知识与能力：理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力，培养学生运用历史的观点正确评价历史人物和历史事件的能力。

2．过程与方法：整合课程教学资源、通过材料与历史视频和图片，营造情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论、体验表演等方式，促进学生情感升华，培养感受历史并能独立评判历史现象的能力。

3．情感态度价值观：通过学习王安石变法，理解和认识改革的重要性与必要性，体会改革的曲折和艰辛，学习改革勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神。

五、教学重点与难点

1、重点：王安石变法的背景、变法的内容

2、难点：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价

认识王安石变法的实质

六、教学过程

（一）课前准备

1． 指导学生利用网络资源、图书馆查阅有关王安石变法的书籍、资料等，形成一定的知识储备，以便课堂交流。

2．.组织学生针对课标要求的重点内容进行小组研究，以备课上展示，时间控制在10分钟左右。

（二）导入新课

创设情景：猜猜游戏 请根据下列提示指出“他”是谁？

提示一：郭沫若称他是一位伟大的政治家，在中国历史上很难找到和他比配的人。他比较以人民为本位。屈原以来的历史上的大悲剧。

提示二：列宁称他是“中国十一世纪改革家。

提示三：他是中国封建社会惟一不愿让人抬、不坐轿的宰相，拒奢华、拒纳妾的宰相。

提示四：他是唐宋八大家之一，是诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还 ”的作者。

提示五：2007年在大连，温家宝总理提出作为全球性的领导者，要有他 “三不足”的改革精神。