选修一《第12课俄国农奴制改革》集体备课教案设计

选修一《第12课俄国农奴制改革》集体备课教案优质课下载

难点： = 1 ﹨ GB1 ⒈ 理解农奴制对俄国资本主义发展的束缚、农奴制改革的局限性。

= 2 ﹨ GB1 ⒉ 如何评价农奴制改革对俄国近代化的影响。

《第12课 俄国农奴制改革》教材分析

本节课选自岳麓版高中历史选修（一）第四单元第12课，用时为1课时。本章内容大约用4课时完成。本单元共四节课的内容，分别概述了1861年俄国农奴制改革的背景，内容和影响；穆罕默德·阿里改革；日本的明治维新以及中国的戊戌变法。19世纪中期后，欧美国家率先进行工业革命，拉大了与其他国家的差距，并凭借强大的经济实力，把殖民扩张的触角伸到世界的每一个角落。对于还处于农业文明阶段的亚非拉国家来说，他们面临的不仅是武力的侵略，还有工业文明的冲击。他们的出路应该是进行变革，向西方学习，实现社会的转型。即使身处欧洲的俄国也不例外。

在这场世界性的改革浪潮中，日本取得了成功。中国的改革尤为艰难，仁人志士抛洒热血，也无力回天。

本节课主要讲述了19世纪中叶的俄国，仍然实行农奴制，严重阻碍了社会经济的发展，国内矛盾日益激化。俄国农奴制是俄国工业发展的最大障碍，新思潮的涌动是俄国工业发展要求冲破农奴制束缚的表现，克里米亚战争是俄国农奴制改革的外因。改革是国内外形势发展的必然结果，亚历山大二世顺应了历史潮流，在这场改革中起到了积极推动作用，应该予以肯定。改革内容涉及政治上农奴获得自由，但是却受到村社制度的约束；经济上农奴可以赎买分地，但是赎金远高于实际地价。改革促进了俄国资本主义经济的发展，但是存在着明显的局限性。改革后的俄国资本主义经济发展包括资本主义农业经济和工业经济，但是总体水平仍然远远落后于主要资本主义国家，对外国资本依赖程度严重，发展不平衡等等。政治改革是经济基础改革的必然，它推动了俄国政治的近代化。亚历山大二世遇刺是社会各种矛盾长期得不到解决的结果。新沙皇终止改革表明了改革的曲折性，但是俄国的近代化并没有终止。

通过本节课的学习，使学生明白改革具有艰巨性，道路曲折坎坷。改革者需要有大无畏的精神，克服重重困难，才能达到改革的目的；改革又具有复杂性和多样性，历史上没有完全相同的改革，改革必须根据实际情况，实事求是的制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。每个国家必须不断的改革，因为：现代化是人类文明进程的必由之路，改革是落后国家通向现代化的一座桥梁。这是历史给我们的昭示。因此学好本节课，会提升学生的历史思维，认识到改革时历史发展的必然趋势。

《第12课 俄国农奴制改革》学情分析

本课的授课对象是高中一年级学生，经过初三上学期的《俄国农奴制改革》的学习，学生对俄国农奴制改革有了初步的了解，从而为本节课的学习奠定了一定的知识基础。但是由于初中阶段的学习缺乏深度，学生对于农奴制改革的影响认识不足。因此，这也是我设计本节课教学难点的一个重要依据。

此外，我们班级的学生，学习比较认真，求知欲旺盛，思维比较活跃，同时表现欲也很强。他们有着高中生独立、爱表现，个性张扬的特点。因此，一旦因材施教，设计他们感兴趣的任务，就能让他们投入到课堂活动中来，教学效果会大大增加。

希望通过这节课的学习，让学生通过落后的农奴制无法阻挡俄国资本主义发展这一史实，认识到历史前进的必然性。通过客观评价俄国农奴制改革的性质、意义，学习保持客观的态度看待历史事件；培养全面看待事物的思维方式：既能看到事情的积极面，又能看到事情的消极面。

通过归纳农奴制改革后俄国产生的新变化和发展，认识到符合社会发展趋势的改革的推动作用。

《 第12课农奴制改革》教学设计

本课选自普通高中课程标准实验教科书·历史选修《历史上重大改革回眸》第四单元《工业文明冲击下的改革》第12课。

【教学目标】

一、知识与能力

了解俄国农奴制的历史概念，通过材料了解农奴制之下农奴面临的生活困境。

简述2月19日法令主要内容；结合前面所学知识，比较农奴制改革后农奴生活的变与不变。概述俄国19世纪60、70年代上层建筑改革的主要内容，理解俄国进行上层建筑改革的目的和意义。

二、过程与方法

通过阅读教材结合材料，学生能够从政治、经济、思想、军事和主观等方面理解俄国为何进行农奴制改革。

阅读“二一九法令”，归纳农奴制改革的具体内容，将改革之前与改革之后农民的处境相比较，深入理解为什么说农民的“解放”实质上是受到更大程度的剥削。通过视频理解农奴制改革的进步性与局限性。

三、情感态度与价值观

通过落后的农奴制无法阻挡俄国资本主义发展这一史实，认识到历史前进的必然性。

通过归纳农奴制改革后俄国产生的新变化和发展，认识到符合社会发展趋势的改革的推动作用。

【教学重点】