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岳麓书社2003课标版《第16课综合探究：中、日近代改革比较》新课标教案优质课下载
教学过程：
导入新课：（★设计意图：由著名的历史人物切入主题，更具有时代的代入感，也容易引起学生的兴趣）
我们今天的话题要从李鸿章和伊藤博文这两个人物说起。
19世纪，李鸿章(1823-1901)与伊藤博文(1841-1909)，一个是中国的首辅大臣，一个是日本的首任首相，地位相当，时代相同，面对共同的“千年未有之变局”，历史发令枪猛然打响，怀揣富国强兵的同样梦想，李鸿章和伊藤博文作为领军人物，带领各自的国家一路追赶。尽管日本起步比中国略迟，然而最终结局却大相径庭，一悲一喜：大清王朝愈加摇摇欲坠，日本帝国则一飞冲天。同样是“经世之才”，一个身背骂名，抑郁而终；一个大功告成，奇勋盖世。出现这样悬殊的结果，令人深思。
——《文化博览》2007年第五期
两人应对“千年未有之变局”的相关事件分别是什么呢？没错，是明治维新（1868）和洋务运动（19世纪60年代-90年代），也就是我们今天要探究的两场改革。这两场改革我们都已经学过，首先让我们回顾下这两场改革的基本内容？
温故：明治维新和洋务运动的基本内容？
洋务运动：创办军事工业和民用工业；建立近代海军；办新式学堂，培养新式人才；派遣留学生。
明治维新：政治上除旧布新，君主立宪；经济上殖产兴业，发展资本主义经济；文化上文明开化；军事上建立近代化军队。
从时间来看，这两场改革都是开始于19世纪中期，这个时期的时代潮流是什么呢?我们学历史要注重把握历史阶段的重要特征，下面同学们通过观察这个时间轴，说一说这一时期世界发展的总趋势是什么？
（★设计意图：用时间轴的方式进行时空定位，培养学生时空观念的核心素养，并树立近代化史观和整体史观的史学视角）
探究1：这张图反映了当时世界发展的总趋势是什么？
近代化(经济上工业化，政治上民主化)、全球化（整体化）趋势。
中日在应对这样的历史潮流方面都做出了自己的努力，但结果却不一样，分别取得什么样的结果？什么事件可以证明这种结果？（引导学生共同回答）
洋务运动：没有使中国走上富强之路。
明治维新：是日本成为亚洲强国。
甲午战争可以证明。
没错，甲午战争中国的战败标志洋务运动的破产，而这场战争的结果也让很多人大跌眼镜。去年全国卷高考出过一道关于这场战争的选择题：
（★设计意图：对接高考，培养学生阅读和获取信息、调动和运用知识的能力，培养历史解释的核心素养）
【2016全国卷Ⅰ第29题】甲午中日战争爆发前夕，有些西方人士认为中国拥有一定的军备优势，“毫无疑问的是日本必然最后被彻底粉碎”，他们做出上述判断的主要依据应是，中国（ ）
A.已完成对军队的西式改革 B.集权制度有利于作战指挥
C.近代化努力收到较大成效 D.能获得更广泛的外部援助
为什么西方人会由此判断呢？主要中国洋务运动期间建成了号称亚洲第一的北洋水师，从实力对比上来讲中国相对于日本是占据上风的，事实到底如何呢？大家一起来看课本材料1的一组数据：
材料：
甲午战争时中日部分指标比较