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《第14课工人阶级是如何进行日常斗争的——英国工会个案研究》教案优质课下载
二、教学目标
历史学科核心素养是新课标的要求，本课主要从时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀几方面来培养学生的历史学科核心素养。
（一）时空观念：在讲解工会的过程中，通过以时间为轴的方式，将工会的发展分为四个阶段进行讲解，既让知识更加清晰，同时也有利于培养学生的时空观念。将每一个阶段的工会发展置于具体的时间段进行考察，更有助于学生对知识的理解和把握。
（二）史料实证：史料教学关系到史料实证素养的落地生根。通过补充大量工会史料的方式，激发学生思考，进而点燃学生思想的火花，让学生做到论从史出，史论结合。
（三）历史解释：历史解释是历史学科要求学生发展的核心能力。通过对工会兴起原因的分析、工会不同阶段不同特点原因等的分析中，学会对历史事物之间的因果关系作出解释；在学习英国工会发展从兴起到繁盛再到挫折的过程中，能够以客观、全面、辩证、发展的眼观加以评判。
（四）家国情怀：通过调查问卷、问题诱导等方式，启发学生对中国工会的关注，从历史的角度认识中国国情，关注中国工会的现实问题，培养学生的社会责任感。通过工会的发展离不开工人自己的努力，延伸到学生自身的学习和奋斗，激励学生努力学习，争当新时代的奋斗者。
三、教学重难点
教学重点：工会的兴起与发展的过程和特点
（二）教学难点：通过本课教学提升学生历史学科核心素养，尤其是史料实证和历史解释能力的培养。认识到工会在工人阶级日常斗争中所起到的重要作用，认识到工人阶级的利益不能靠恩赐获得，必须通过斗争来索取。
四、教学方法
翻转课堂、实践调查法、角色扮演法、小组讨论法、史料分析法等。
五、教学过程
教学环节
教学内容
活动设计
设计意图
课前准备
录制《中国工会》微视频并上传到网络学习平台；
下发《历史在身边——中国工会调查表》，并要求学生通过网络等资源查找相关内容。
学生通过网络提前学习中国工会相关史实
学生通过实地调研、网上查找资料的方式，走进工会，对中国工会有初步了解。
运用网络平台，实现翻转课堂，学习途径多样化，提升课堂效率。
实地调研、网络查阅资料，锻炼学生收集资料、整理资料的能力；同时也提示了学生的学习兴趣。
导入新课
利用多媒体播放视频