岳麓书社2003课标版《第9课欧亚战争策源地的形成》优质课教案下载

岳麓书社2003课标版《第9课欧亚战争策源地的形成》优质课教案下载

1、知识方面：学生在初中的时候学习过，并通过电视、网络、报纸等对于二战和法西斯国家政策有初步的认识。　

2、能力方面：新课改背景下，学生经过近两年的的高中历史学习后，搜集、整理和处理信息的能力已有所提高。

3、心理特点：学生对于战争史的学习兴趣比较浓厚，对有关知识的了解也比较多，所以应充分抓住学生的这个特点，学生课前多收集相关的资料，便于对本课的学习

三、教学目标的确立

课程标准：了解第二次世界大战爆发的历史背景

知识与技能：学生掌握德、日、意法西斯兴起的背景、法西斯政权建立和对内对外政策以及欧亚战争策源地形成的标志，学生提高分析问题、归纳问题的能力。

过程与方法：通过问题引导、互动探究的方式分析德意日法西斯建立的原因，比较德意日法西斯政权建立的异同。

情感态度价值观：学生认识法西斯扩张是人类文明史中最黑暗的一页，制止战争维护和平是时代的主旋律。

四、重、难点确立及依据

重 点：欧亚战争策源地形成

确立依据：根据课程标准，学生应该掌握第二次世界大战爆发的背景，欧亚战争策源地形成是战争爆发的重要原因，因此确定该部分是重点。

难 点：比较德意日法西斯政权建立的异同

确立依据：学生解决比较问题的方法欠缺，通过此类问题的练习，提高解决历史问题的能力。

五、教学方法及手段

1、紧扣教学目标，设计出最具探究价值的问题，由浅入深，循序渐进，引导学生自主合作探究；创设新情境，让学生活化思维、培养能力。

2、充分利用信息技术手段，丰富课堂内容的呈现方式，拓展学习内容引发学生深入思考。

六、教学流程

1、导入新课：根据凡尔赛—华盛顿体系确立的国际体系导入新课，并结合国际关系史中国际体系的维系与破裂理论分析凡尔赛—华盛顿体系破裂的原因，导入欧亚战争策源地的形成

设计意图：根据一战的相关知识进行导入，可以形成完整的逻辑关系，宏观认识战争策源地形成的背景

2、新课探究

（1）法西斯的兴起

学生从德、意、日法西斯兴起，法西斯运动兴起的表现两个方面进行学习（包括法西斯组织、纲领和目标、欺骗性的宣传）

设计意图：本部分主要采用材料分析，进行合作探究，高中历史学习要求学生具备史料分析能力，掌握论从史出的学史方法，所以通过阅读课文以及教师补充的材料来引导学生分析，提高学生分析、理解材料的能力以及掌握解决一般历史问题的方法。

（2）1929-1933年世界经济危机

本部分内容由学生讲解，回顾掌握经济危机的背景、特点及影响，认识其与法西斯势力的关系