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《第15课“冷战”的形成》集体备课教案优质课下载
过程与方法
通过对杜鲁门主义和马歇尔计划实质的探讨，增强学生透过现象看本质的意识和能力。 通过对《马歇尔计划的宣传画》和《二战后形成的两大军事政治集团》的观察，培养学生识读历史图片、地图，提取有效信息的意识和能力。 通过对二战后初期国际关系格局变化的表现，原因，影响的总结，培养学生归纳，概括历史现象的能力和初步的辩证思维能力。
情感态度与价值观
通过对二战后两大阵营形成过程的整体和初步认识，使学生初步懂得从整体、全局的视角观察历史，从而逐步形成面向世界的国际意识。 通过对两极格局的国际经济政治影响的学习，认识少数大国控制世界，争夺霸权不利于世界的和平与发展，进一步树立反对霸权主义，反对强权政治的意识。
重点与难点：
重点：美苏“冷战”过程中分别采取了哪些措施
难点：“冷战”形成的原因及影响
学情分析：
由于我们的学生基础比较差，所以在教学的过程中主要以“夯基础，抓落实”为主，从而使学生掌握课本的基本内容，达到对本课内容的基本要求。
导入新课：
英国外相巴麦尊曾经有句名言，“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”，深刻地揭示出错综复杂的国际关系的本质特征——在任何可能的条件下，实现国家利益的最大化。二战后，美苏两国从战时的盟友变成了“冷战”的对手，那么，美苏冷战局面设如何形成的呢？
“冷战”政策的提出
（一）原因
1、意识形态、社会制度、国家利益的对立
2、美国称霸世界的野心
（二）提出
1、1946年，凯南八千字电报
2、1946年，邱吉尔发表铁幕演说——“冷战”第一枪
1946年3月，英国前首相丘吉尔在美国的富尔敦发表演说，称苏联进行扩张，“一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下来。在这条线后面，座落着中欧和东欧古国的都城……所有这些名城及其居民无一不处在苏联的势力范围之内……”。
二、美苏展开冷战
（一）美国“冷战”政策
1、“冷战”的含义：
冷战是二战后美、苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间所进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。
2、“冷战”政策的表现
（1）政治方面：杜鲁门主义出台