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岳麓书社2003课标版《第16课处于战争边缘的世界》精品教案优质课下载
本课内容不够翔实，要借助文字材料、图片和影像资料，以利于学生更直观地感受“剑拔弩张美苏争霸、激烈的核军备竞赛、核均势下的恐怖和平”
教学目标
知识与能力：1.了解20世纪50年代中后期美苏争霸形成的直接原因。
2.掌握美苏争霸的阶段特点，及第二次柏林危机的史实。
3.掌握美苏争霸下的核军备竞赛的概况。
4.掌握核军备竞赛下对世界局势的影响，及古巴导弹危机的史实。
5.培养学生自主探究的能力。
过程与方法：1.结合美苏势力的发展变化以及当时世界局势分析美苏争霸的原因。
2.注意结合当时的世界形势分析美苏核军备竞赛的概况。
3.利用辩证唯物主义的观点分析核军备竞赛的影响。
情感态度： 1.体会美苏争霸是世界动乱的根源。
2.体会国际竞争的基础是以科技为核心的综合实力的竞争。激发学生学习 科技文化知识的热情。
3.体会核军备竞赛给人类带来的恐怖，树立维护世界和平的远大理想。
重点难点：
重点分析：
1.美苏争霸形成的原因，包括重要原因：苏联实力在50—60年代迅速增长；直接原因：赫鲁晓夫与艾森豪威尔上台后改变对外战略；历史根源：沙皇俄国的大国沙文主义。根本原因：美苏两国社会制度和意识形态矛盾下的国家利益冲突；
2.戴维营会谈与第二次柏林危机体现出20世纪50—60年代美苏争霸缓和与紧张并存。
3.美苏争霸的特点。
难点分析：
1.美苏争霸阶段特点的背景原因的分析。应着重从美苏的实力对比出发。
2.如何理解“柏林墙”反映的本质问题是两种社会制度和意识形态矛盾下，美苏两国国家利益的冲突。
3.如何评价“恐怖和平”在历史上的影响，应从辩证唯物主义的历史观出发，引导学生正确评价。
教学方法：探究学习，体验学习
教学工具： 多媒体电教
教学过程：