《第18课“冷战”中的“热战”》精品优质课教案设计

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3、运用：通过学习朝鲜战争背景、经过、影响等基本史实，学习如何思考“整体与局部”的关系，培养综合分析问题的能力。

（二）过程与方法：

1、问题探究：通过朝鲜战争的学习，探究朝鲜战争与美苏冷战的国际背景之间的关系。

2、综合分析：从两极格局形成的大背景下综合分析朝鲜战争爆发的原因，以及对中美关系和世界格局的影响。

3、情景再现：关于朝鲜战争中国的出兵，可组织学生分两组进行正（同意出兵）、反（反对出兵）辩论，培养学生分析和处理问题的能力。

（三）情感态度与价值观：

1、通过分析，使学生明确认识中国人民志愿军赴朝参战是反侵略的正义战争，借以对学生进行爱国主义教育。

2、一个国家的外交政策应以维护民族和国家利益为前提。正确的外交策略对于国家发展、世界和平具有重要意义。

3、了解朝鲜战争，树立忧患意识与和平意识，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

【教学重点难点】

重点：朝鲜战争的原因和影响

难点：认识局部战争与“冷战”格局的关系

【教材分析】本课选自岳麓版选修三第五单元第一节，在本单元中起着承上启下的作用。核心内容是第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，出现了“冷战”中的“热战”------朝鲜战争。是单元学习的主题和基础，对学生的知识传承有重要作用，同时，通过这一课学生会感受到和平生活的来之不易，引导学生为维护世界和平贡献力量，具有很强的现实意义。

【学情分析】本课为选修内容，与必修内容有一定联系，高二文科班学生层次差异明显，部分学生有一定基础，男同学对战争内容比较感兴趣，课堂表现比较积极，在讲课过程中我适当插入一些与本课内容相关的图片和视频资料，进一步激发学生的学习兴趣。

【教具准备】 教师课前收集好相关资料，完成多媒体课件；学生查阅相关资料，做好预习工作。

【教学过程】歌曲导入：播放《中国人民志愿军军歌》，歌中唱到“雄赳赳，气昂昂，跨国鸭绿江……”引出问题，“中国人民志愿军为什么要入朝作战呢？朝鲜内战又是怎么发生的呢？产生了怎样的影响呢？”学生带着这些问题学习新课。

［推进新课］

朝鲜战争的爆发

自学：学生课前查阅资料并结合课本内容归纳总结：

1、朝鲜半岛问题的由来 （一名学生到台前讲解 ）

2、朝鲜内战爆发的原因

3、朝鲜战争的过程（学生自主完成填空）

（1）1950年6月25日，朝鲜内战爆发。———（开始—内战）

美国当天操纵（ ） 通过决议，指责朝鲜为侵略者。

（2）6月27日，美国海空军进入朝鲜作战，同时，出动第七舰队进驻（ ）