《第22课联合国》集体备课教案设计

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本单元是选修三《战争与和平》的最后一个单元，本专题是按照战争与和平两条线索展开的。其中第一、三、四、五单元介绍的是战争，包括两次世界大战，全球性的冷战以及连绵不断的局部战争和地区冲突；第二、六单元介绍的是人类争取世界和平和维护和平的斗争。但战争与和平并不是相互孤立的，而是对立统一的，也正是因为战争的可怕，才使人们意识到和平的可贵。因而我们要将本单元放在“20世纪的战争与和平”这一专题下进行思考和教学。本单元与旧教材相比，基本上是属于新增内容（旧教材只用一框内容简单介绍了联合国），这与当今世界日益紧密联系在一起，和平与发展对当今世界的发展以及对人类文明的推动起着越来越重要的作用这一时代特色紧密联系，符合新教材的时代性，因而我们还要以全球史观和文明史观来进行思考。

本课是岳麓版高中历史选修三第六单元《争取世界和平的努力》中第1课：《联合国》，本课是“和平”之头，是本单元的重点内容，也在高考选修中占有十分重要的地位，同时和必修也有紧密的联系。 本课内容主要联合国的创立、宗旨与主要机构、风雨历程和作用。 前两部分内容相对枯燥，理论性强。

三、学情分析

本课教学对象是高二的学生，年龄在十六、七岁之间，好奇心、求知欲较强，历史思维能力较薄弱。学生在初中对联合国已有所了解，初步掌握了一些分析历史问题的方法、能力。因此根据学生心理、知识、能力基础采用灵活的教学方法，从现实切入，借助网络、文字、图片、视频等资料，对重难点进行突破性阐释，训练学生自主学习、质疑、探究能力，有利于激发学习兴趣，使学生更直观地 感受、体验、认识和理解历史问题。

本课虽为选修课,但是对于历史学习的完整性以及历史的现实性的掌握和体会具有重要作用。而且之前对国联的学习也为本课打下了良好的基础，因此，本课对于高二年级同学来说学习相对容易。但是联合国与现实的结合之广泛和深刻，需要同学们在学习过程中学会融会贯通和史论结合。授课过程中利用探究式问题激发学生的主动参与意识，让他们成为课堂活动的主体。

四、教学目标

（一）知识与能力

1.识记：联合国的地位、成立过程、宗旨和原则、主要机构及职能；第一次维和行动和维和部队、第一次强制性决议；海湾危机中联合国的积极努力；联合国裁军行动；《世界人权宣言》的主要内容；支持民族独立反对种族歧视的斗争；人道主义援助工作；保护妇女儿童权益的努力。

2.理解：联合国的成立是世界人民向往和平、维护和平的产物,联合国在维护人类的基本生存权利、平等权利方面作出了巨大贡献。

3.拓展：通过分析了解联合国的产生及其主要活动，认识联合国日益成为实践其宗旨与原则，维护世界和平与安全的国际机构。

（二）过程与方法

1.问题探究：探究联合国在人类历史进程中的作用及其影响，培养学生逐步形成科学的历史观。

?2.分析比较：综合比较国际联盟与联合国的异同点，从中认识到联合国在维护世界和平与安全中的地位。?

3.总结归纳：根据联合国在不同时期的表现，归纳并评价联合国的突出作用。

（三）情感态度与价值观

1.联合国作为世界上最具普遍性、影响力、重要性的国际组织,已经成为当今世界维护世界和平与安全、共谋人类和谐发展与福祉的机构。

2.了解联合国的产生及主要活动,进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操,从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。

所以通过本文的学习，力求完成新课标的要求。

五、教学重点和难点

重点：掌握联合国成立的史实及联合国在维护世界和平中的主要活动。

难点：评价联合国成立的历史作用。

六、教学方法

教法：情景教学法、问题引导法、讨论法、讲授法等。

学法：自主学习法、合作探究法、文本阅读法，运用丰富的图片、文本、影像等资料，创设历史情景，通过提问引导学生思考，鼓励学生积极参与课堂活动，实现师生间的互动与交流。

七、教具