选修四《第5课唐太宗与“贞观之治”》新课标优质课教案设计

选修四《第5课唐太宗与“贞观之治”》新课标教案优质课下载

依据新高考选修模块以情境材料题为主要题型，其能力要求高于必修模块。但试题不直接对选修模块的具体内容进行考查，而是依托选修课程作为学科背景，考查学生通过选修课程的修习获得的学科能力和素养。同时,针对高二学生具备一定基础知识、掌握一定的能力的特点，我对本课的教学目标设定如下：

知识与能力：

列举“贞观之治”的主要表现，探讨唐太宗的历史贡献，理解唐太宗在推动中国古代社会发展中的历史作用。

过程与方法：

阅读课文，获取有效信息。运用史料，使学生掌握史论结合、论从史出问题探究与教师引导相结合，通过生生互动，师生交流，引导学生主动探究，发表各自的见解。

情感、态度与价值观：

通过了解唐太宗善于用人、虚心纳谏等方面的诸多示例，感受唐太宗的优秀品质，并以此为借鉴，形成积极进取的人生态度和健全的人格。

通过借鉴唐太宗历史经验的学习，感悟这一历史人物给今天的我们所带来的启示，体会唐太宗留给后世的丰富的精神遗产。

二、教法与学法

1.学情分析：

高二学生具备一定的分析能力，归纳能力，但对历史现象进行分析时，大多还都停留在表层，还没有形成系统的历史思维。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。

2.教法：

课程改革强调处理好教与学的关系，倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与科学历史观的形成，为落实新课改精神，同时结合本课内容和学生实际情况，本节课采用自学——交流——探究——总结的互动教学模式。

3.学法：

（1）、自主学习法：根据教材内容设计预习提纲让学生预习

（2）、探究学习法：根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系组”与“对外关系组”四组合作探究，使他们在讨论中加深对知识的理解，而且培养了合作意识。

三、教学过程

1.序幕 导入新课

俗语：江南的才子，山东的将，陕西的黄土埋皇上。安葬陕西诸多的的皇帝中有这样一位皇帝他PPT中的文字内容，学生猜出他是谁

2.第一篇章 述生平 崛起风云展

李世民学习背景 成长的时代背景

通过昭陵六骏的介绍，引出他在唐王朝的建立过程中所作出的贡献得到“天策大将军”的称号，功劳过大引起两位兄弟的不满，引发了玄武门之变。

议一议：你怎样看嫡长子继承制和李世民的玄武门之变？学生讨论，教师引导。

第二篇章 析谋略 盛衰岂无凭

通过材料引出贞观之治的表现 政治清明、社会稳定、生产发展、民风淳朴。