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《第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固》精品教案优质课下载
（二）过程与方法
通过学习康熙的主要历史事件，培养学生能够从不同的角度用历史唯物主义的观点比较、归纳和诠释历史事件的能力。
情感、态度与价值观
1.从康熙的勤奋好学、文治武功中体会康熙积极进取的精神。
2.通过学习康熙帝在巩固统一多民族国家方面所采取的措施，感受他作为杰出政治家的超人的胆识与智慧，从而逐渐树立和形成对国家、民族的历史责任感。
二、学情分析本课内容属于选修教材《中外历史人物评说》第二单元《中国古代政治家》，秦始皇统一全国奠定了统一多民族国家的基础，康熙帝统一措施使多民族国家的统一最终奠定。本课内容是对必修一、必修二关于明清历史的补充。
从教学情况来看，学生对于人物传记类历史兴趣较高，但是上升到理论性的学科认识还很不足，教学中需要向学生进一步明确“了解历史人物及其活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用，是历史学习一个重要内容，也是现代公民必备的人文素质之一，使学生能站在时代的角度去评价历史人物。在教学方式上要以学生为主体，进行合小组作探究学习，教师多做指导。教学
重难点1、重点：康熙在推进统一多民族国家历史的进程中的主要功绩。
2、难点：如何站在世界历史的高度，对处于历史转折点上的康熙给予客观而辩证而的历史评价。四、教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入
问题：
1.康熙在中原、北国、江南分别遇到什么问题？他采取了什么措施得以太平美满？
2.再活五百年，康熙能延续自己的太平美满吗？
欣赏歌曲
《向天再借五百年》1.通过歌曲导入新课，激发学生探究欲望，调动学习积极性。
2.通过歌曲与问题的导入使学生迅速进入课堂状态。
教学环节教师活动学生活动设计意图
教学内容
1.讲述康熙之前的清朝
2.简单介绍康熙帝
学生自学总结康熙帝面临的局面（内忧外患）
使学生对清朝前期的历史以及康熙帝有大致了解，便于总结康熙面临的局面，利于建立时空观念与客观的史学思维。
合作探究：
总结康熙解决“内忧外患”局面的措施
培养学生阅读教材，解读教材，以及发现问题，解决问题的能力
重点讲述“收复台湾”的相关史实通过对荷兰人殖民台湾，郑成功收复台湾，康熙将台湾纳入中央政府管理的史实，使学生感悟历史人物的家国情怀。培养学生的爱国之情。