《第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固》优质课教案设计

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新课标：通过了解明清时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义。

旧课标：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。

3.教材分析

本课有三个子目。

（1）少年天子：主要涉及康熙即位时面临的内忧外患的问题，以及康熙对于中国传统文化以及西方科学技术的学习。

（2）平定“三藩”与收复台湾：主要涉及“三藩”问题的由来和康熙帝坚决的平定，以及郑氏政权割据台湾，康熙帝招抚无果，最终派施琅收复台湾。

（3）抗击“沙俄”与中国版图的奠定：主要讲了沙俄不断侵扰黑龙江流域，侵犯我国领土主权的完整，康熙皇帝和平解决失败后，组织两次雅克萨反击战，并签订《尼布楚条约》。经过南征北战，励精图治，康熙帝时期最终基本奠定中国的版图。

教材主要针对康熙的“武功”展开，几乎很少涉及其“文治”措施，而后者在康熙帝巩固统一多民族国家过程中发挥了很重要的作用。

4.康熙帝在巩固统一多民族国家中的地位

清朝时我国统一多民族国家最终形成，康熙帝在其中居功至伟，他的文治武功，奠定了现代中国的版图，促成了统一多民族国家的形成，推动了中华民族多元一体格局的发展。

二、学情分析

高二选考A层学生，对历史有浓厚的的兴趣，基础知识比较扎实，对于本课所讲的康熙皇帝有一定的感性认识，如康熙帝为维护国家统一采取的的一系列军事措施（即本课所说的“武功”），但是缺乏系统的、理性的认知，如康熙帝如何用多种非军事的方式（即本课所说的“文治”）巩固统一的多民族国家及其作用。另外，学生对于统一多民族国家、中华民族多元一体格局、版图奠定等概念“耳熟能详”，但却往往只知其一、不知其二。

三、教学立意

高度肯定康熙帝为我国统一多民族国家的形成作出的伟大贡献。他的文治理念与措施，如爱好和平、坚决维护国家统一、实事求是、尊重不同的民族和文化、注重加强对边疆地区的管辖等，对于今天依旧有很强的启发意义。

四、教学目标

1. 学生能够按照时间顺序和空间要素，叙述康熙帝平定三藩之乱、收复台湾、抗击沙俄、击败准噶尔叛乱等维护祖国统一的措施，建构宏观、合理的时空观念。

2. 学生通过阅读史料，能够从中提取有效信息，概括康熙皇帝的文治措施，合理解释这些措施对于巩固统一多民族国家的作用，并形成自己的看法。

3.通过本课的学习，知道在人民群众在统一多民族国家的形成和发展过程中发挥了重要的作用，他们是理是真正的推动者。

4.立德树人：通过本课的学习，能够结合史实，能够对康熙帝进行正确的评价；学习康熙皇帝爱读书、勤学习、不断进取、坚忍不拔的品质，树立远大的目标；感受康熙帝兼容并包的博大胸怀，在日常的学习生活中，不断鞭策自己。

5.以史为鉴：体会康熙皇帝统一国家的坚定决心和果敢行为，坚信国家统一是历史发展的必然趋势，并树立为此不懈努力奋斗的目标；通过学习康熙皇帝一系列的民族措施，进一步认识中华民族多元一体格局的特点，在制度认同、文化认同等的基础上，形成对中华民族的民族认同以及彼此尊重、平等、共同进步的民族观。

五、教学重难点

重点：康熙皇帝的文治措施如何巩固统一多民族国家

难点：康熙帝在奠定现代中国版图，推动中华民族多元一体格局发展以及巩固统一多民族国家中的作用

六、教学过程

【导入】