《第10课革命的先行者孙中山》新课标优质课教案设计

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（2）评价其在二十世纪中国社会巨变中的历史作用。

【教学目标】

1．知识与能力

了解孙中山探索革命真理、创建中国同盟会和提出三民主义学说的基本史实，体会孙中山追寻救国之路的艰辛历程及其百折不挠的奋斗精神。了解孙中山在缔造中华民国、推翻清王朝封建君主专制制度过程中的历史功绩，探讨孙中山在推动20世纪中国社会巨变中的历史作用。了解孙中山领导“二次革命”、反对袁世凯专制独裁斗争及领导护法运动的历程；探讨孙中山开创新三民主义时代的历史过程及其重要历史意义，对孙中山的先驱作用做出客观独立的历史评价。

2．过程与方法

组织学生观看《孙中山》等历史题材的影片，并运用多媒体手段再现历史情境，丰富学生的感性认识，使学生能够在此基础上对历史人物有一个全面的认识。在了解孙中山前期革命经历的基础上，深入探讨时代发展和人物心路历程的关系，在引导学生建构孙中山领导革命党人再造共和、组织护法运动、开创新三民主义时代的历史轮廓的同时，使学生对辛亥革命后孙中山继续革命的活动与革命理论有比较清晰的认识。

3．情感、态度与价值观

孙中山组建兴中会、中国同盟会，举行广州起义等活动，展示了一个革命先驱为了中华民族的独立和人民的幸福不懈奋斗的精神。通过学习，应积极继承和弘扬这种民族精神，培养坚强的意志和积极进取的人生态度，树立为民族的复兴而矢志努力的历史使命感和社会责任感。

【教学重点】

1．孙中山联合其他革命团体组建中国同盟会，提出三民主义；孙中山领导推翻清王朝封建专制制度，建立资产阶级共和国的史实。

2．孙中山领导“二次革命”和护法运动；改组中国国民党，提出新三民主义学说。

【教学难点】

1．理解孙中山领导推翻清王朝封建专制制度、建立资产阶级共和国，是20世纪中国社会的第一次历史性巨变。

2．如何理解孙中山不断革命、与时俱进的精神品质。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

（导入新课）创设情境、激发兴趣

（提出问题）：世上有三种人：一为先行者、二是墨守中道的人、三是落后者，而先行者往往要付出代价，甚至牺牲，但他们为社会的进步，人类的发展做出了杰出的贡献，今天我们就一起走进20世纪中国的一位先行者——孙中山。

2006年中共中央纪念孙中山诞辰140周年，胡锦涛讲话：“孙中山先生一生追求真理，始终与时俱进；一生不懈奋斗，始终坚韧不拔；一生热爱祖国，始终致力于振兴中华。孙中山先生的一生，是为近代中国的民族独立、民主自由、民生幸福而无私奉献的一生，是为实现国家统一、振兴中华而殚精竭虑的一生。”

那我们就通过此课一起走进这位时代的伟人。

一、从“医人”到“医国”

（提出问题）孙中山早年的人生规划是什么，后来有何改变？为什么会有这一改变？你从孙中山对职业的选择中得到什么感悟？

【师生活动】早年孙中山孙中山,原名孙文,字德明,号日新,改名逸仙。1866年(同治五年)11月12日，孙中山诞生在广东香山县(今中山县)翠亨村的一个贫苦农家。名孙文，字逸仙。在日本从事革命活动时，曾化名“中山樵”，故号中山。

他出生的年代，正是中国社会动荡不安、急剧变化的时期。外患日重，人民在苦难深渊中挣扎。大规模的农民起义虽然失败，但人民的反抗斗争没有止息。孙中山自幼参加农业劳动，最喜欢听太平天国革命的故事。；这使他对中国农民有较深刻的了解，也使他看到了人民的反抗精神，认清了清朝统治者的狰狞面目。12岁时，他投奔了在檀香山经营农业的哥哥孙眉，此后又在香港、广州等地读书，受到了较系统的资产阶级教育。他非常景仰华盛顿、林肯等人，更感封建专制制度的不合理，产生了“改良祖国，拯救国群之愿”。遵循范仲淹“不为良相，当为良医”之言，决定习医。他在香港西医书院读书时，十分关心政治问题，并“以学堂为鼓吹之地”。他与同学陈少白、尤列、杨鹤龄等人经常一起纵论时政，称颂太平天国革命，被人称为“四大寇”，他也自许为“洪秀全第二”。