《第17课晚明科技群英》集体备课教案设计

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【学情分析】对于高二学生而言，本节课内容比较熟悉。学生已经学过了三本必修教材的中国古代史部分，对于中国古代的政治经济文科科技有了一定的了解。所以在讲本节课时，重点要讲给学生的不再是单纯的历史史实、科技成就。而要引导学生认识到这些科技群英身上凸显的历史价值和精神财富，尤其是科学自主创新精神，这是古代更是今天的中国发展非常需要的精神。

【核心素养】

唯物史观：通过晚明徐光启与伽利略研究特点的比较，得出东西之间的科技特点以及形成这些特点的根源是两种不同经济模式的需要。

时空观念：将晚明科技群英与当时16、17世纪西方文艺复兴时期的科学巨匠进行比较，让学生清楚地认识到晚明在世界上的地位，以及晚明科技与当时的西方交相辉映，相互影响。

史料实证：通过对宋应星与牛顿的史料解读，让学生学会解读史料，从史料中得出正确的历史结论。

历史解释：通过本节课学习，让学生认识到晚明的世界地位，晚明科技的影响，培养学生叙述历史和形成历史认识的能力。

家国情怀：通过本节课的学习，让学生感受到晚明科技群英的科学精神，为国为民的大爱精神。让学生了解到中国从古到今都有着科技创新精神，正是这种精神推动着中华民族在科技领域里取得了巨大的成就。晚明科技群英的精神是值得今天我们每一位中国人学习。

【教学重点】晚明在当时的世界上的地位；晚明科技群英的成就；以及科技人才的伟大精神。

【教学难点】晚明科技群英所表现出来的创新精神；晚明和同时期西方科技成果命运不同的原因。

【教学方法】讲述法、追问法、史料分析法、情境创设法。

【课时安排】1课时

【板书设计】

一、晚明时代：开辟鸿蒙，世界同行

二、晚明群英：继承传统，触摸近代

三、晚明启示：开拓创新，继往开来

【教学过程】

【导入新课】

导入：最近中美之间的贸易战是剑拔弩张，有传言说，美国谷歌将禁止华为再使用安卓系统，一时之间，舆论一片哗然，使得华为成为各大媒体的头条新闻。作为手机领域民族第一品牌的华为是否会束手无策呢？华为CEO任正非霸气回应，对华为影响很小，华为有自己的自主研发系统“鸿蒙”！华为硬气的背后，是早早的未雨绸缪，在2012年华为就开始了“鸿蒙”的研发。美国和华为的较量，看似贸易之战，实则是科技之战。可想而知，科技的自主研发对于一个企业，一个民族的重要性。

正如习近平所说：重大科技创新成果是国之重器、国之利器，必须牢牢掌握在自己手上，必须依靠自力更生、自主创新。

而中华民族千百年来从来不缺乏这种科技创新的精神，当今有，古代也有！今天就让我们一起来领略一下晚明时期科技群英的风采——《传承与创新的灵魂——晚明科技群英》

晚明社会：开辟鸿蒙，世界同行

晚明这个概念一般指16世纪中期到17世纪中期这一百年左右的历史。此一时期西方正在进行着声势浩大的文艺复兴、科学革命，涌现出了伽利略、哥白尼、开普勒等这些近代科学巨匠。与此同时，在地球的另一端，晚明也同时出现了李时珍、徐光启、宋应星等科学伟人。所以，晚明在科技领域，堪称与世界同行，交相辉映。

诚如17世纪中期，德国哲学家莱布尼茨在其著作《中国近事》绪论中写到：“全人类最伟大的文化和最发达的文明仿佛今天汇集在我们大陆的两端，即汇集在欧洲和位于地球另一端的东方的欧洲——中国。”

【设计意图】把晚明放在大历史观下看待，让学生了解同一时期，在科技领域，晚明和世界之间的对话。同时让学生体会到，科技创新不只是存在于西方，晚明也有，增强学生的民族自豪感和自信心。

晚明群英：中华脊梁，光耀千古