《第21课“地质之光”李四光》优质课教案设计

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阅读与思考纲：?

　　1、在阅读中理清李四光求学经历、科学成就及报效祖国的概况。

理解重要的概念，由李四光不同时期的具体事实来总结出他的个人品质。

教学目标、教学重难点和教学主要方法：?

1、教学目标?

　　(1)知识与技能：通过学习本课，使学生了解李四光的求学经历；了解对地质科学研究的主要成就；了解对新中国建设所做的杰出贡献。

（2）过程与方法：通过分析本课学习，使学生提高评价历史人物的的能力，使学生逐渐掌握把历史人物放在特定的历史环境中去分析的方法。

（3）情感、态度、价值观：

通过对李四光求学经历的了解，培养学生刻苦学习、忧国忧民的爱国精神。

通过学习李四光对地质学的研究成就，培养学生勇于挑战权威，坚持真理的科学精神。

通过了解李四光对新中国建设的贡献，培养学生刻苦学习，将来为国家建设多做贡献的理想，使学生理解学习科学知识对建设国家的重要性，加深对“科学技术是第一生产力”科学论断的理解。

? 2、教学重难点?

　 (1)重点：李四光的科学成就其对新中国建设的贡献。

　（2）难点：从李四光不同时期的不同选择，具体的事实来总结他的个人优秀品质，把握评价历史人物的方法。?

　　3、教学主要方法?

　　情境教学法、信息分析法、问题导学法、归纳概括法、合作探究法。

?4、教学课时：1课时

三、教学结构和过程?

（一）导入课程?

展示图片：“科技发展实现中国梦”“十九大“创新”相关话题境内报道高频词统计图”。　

中国梦是中国十四亿人的梦，而中国梦的实现有赖于科技的不断发展和创新。在二十世纪九十年代邓小平就提出“科学技术是第一生产力”，由中共十九大“创新”相关话题高频词汇统计图可以看出科技创新越来越成为中国发展的助推器。中国的经济发展离不开科技创新，更离不开一批具有爱国精神和奉献精神的科学家们打下的基础，李四光就是这些科学家中具有代表性的人物。

把对李四光的理解和现实联系起来，并且上升到“科教兴国”的高度去理解。?

　　（二）本节知识的梳理及深化?

1．李四光生平事迹和个人品质

先介绍“李四光”的由来，提高学生学习兴趣。