《第1课历史是什么》优质课教案下载

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本课授课对象为高二级文科班学生。一方面，高二文科生经过初中、高一的历史学习，具有一定的基础史实掌握，历史发展脉络已有大致的认识，但是需要一个更专业的指导来教会学生如何正确的认识历史和正确的辨别历史事实和历史叙述，从一个宏观的角度来培养学生的历史核心素养能力。而且在高考压力下，学习历史的态度比较认真，课上勤记笔记，对专业知识有着浓厚的兴趣和积极的探索欲望。

【教学目标】

（一）唯物史观：知道历史观对于史学研究的重要性及认识历史的基本原则。

（二）时空观念：理解“历史”这一概念的内涵，认识到客观存在的历史与被记述的历史之间的联系和区别，在不同时空，对历史的解释和评价有所不同。

（三）史料实证：知道史料在历史研究中的重要作用，认识对史料的来源，性质及其价值进行鉴别和考证的重要性；了解鉴别史料的主要方法，认识研究历史要以有价值的、可靠的史料作为历史叙述的证据；了解探究历史的主要方法，并尝试运用这些方法对历史问题进行探讨。

（四）历史解释：知道历史著述中历史叙述与历史解释的联系和区别，认识到对历史的理解是建构历史解释的关键。

（五）家国情怀：探寻历史的真相，对历史进行实事求是的阐释，是历史学的科学价值所在，因此，学生对历史探究不仅要对历史有着浓厚的兴趣和探索的精神，具备必要的史学方面的尝试，尝试向史学家那样对历史进行认识，同时还要对历史持有严谨的科学态度和真诚的敬畏之心。

【重点难点】

重点：“历史”的含义，比较“历史”的两种含义的区别，了解历史过程的客观性与重现历史的主观性。

难点：人们不能超越历史。

【教学方法】

分组讨论法、比较分析法、史料论证法

【授课过程】

[导入]甲骨文“历史”“历”的繁体作“歷”，其下部的“止”字，在甲骨文和金文中的字形，就是一只脚，表示人穿过一片树林。汉代许慎所著的《说文解字》里便说：“历，过也，传也。”过是指空间上的移动，“传”则表示时间上的移动。“史”，《说文解字》解释：“史，记事者也。从又持中。中，正也。”历史在这里被诠释为记事，以客观公正的立场记录事实。但就像中国大多数现代人文社会科学名词都是借鉴于日语一样，“历史”作为一个词也来自日语。清光绪二十二年，梁启超在《变法通议·论女学》中介绍：“日本之女学，约分十三科，……，五历史……”此后，“历史”作为一个固定的词汇开始被普遍使用。今天这节课我们就来了解历史是什么、历史学是什么，以及二者的关系。

历史是什么

（一）历史：指过去发生的事情（客观性、真实存在过的）

（二）历史学：指人们对客观历史比较系统的认识、记录和解释。（主观性，不可能完全接近真实的历史）

历史在哪里

（一）史料分类及价值

1、按形式：

①文献史料：（以文字形式出现）——从甲骨文到书籍

例如：史书（官修和私修）、档案、地方志、家谱、日记、笔记、近代以来的报刊、杂志等。

史料价值：由人撰写的，由于所处的时代、环境和个人修养、感情等许多复杂的因素，致使文献史料并不能完全反映历史的真实。

②实物史料：（以实物、物件的形式出现） ——洛阳铲下

例如：考古发现的遗址、墓葬、出土文物、钱币、饰品、家具、近代的旧照片等